| LEADER |
03588nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1596359 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-046-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طواهري، صالح
|q Touahri, Saleh
|e مؤلف
|9 451558
|
| 242 |
|
|
|a Teaching Literary Texts and Applied Practices in The Book of The Third Secondary Grade:
|b Critical Vision
|
| 245 |
|
|
|a تعليمية النصوص الأدبية والممارسات التطبيقية في كتاب السنة الثالثة ثانوي :
|b رؤية نقدية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 153
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Cognitive and scientific attainment and the acquisition of cultural and social communication skills can only be achieved by relying on the teaching of texts. Knowledge and information that are mentioned in isolated sentences or fragments can provide the learner with a simple knowledge that may be useful to him in a particular field, as if he can learn some concepts and linguistic issues, in the educational environment, but it is not enough in other areas because of the complexity and diversity of life, which makes teaching text is inevitable.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d L’apprentissage cognitif et scientifique et l’acquisition de la performance de la communication culturelle et sociale ne peuvent se concrétiser correctement qu’en s’appuyant sur la méthode de l’enseignement par les textes; étant donné que les connaissances et les informations qui sont présentées dans la forme de phrases isolées ou sporadiques ne peuvent donner à l’apprenant une connaissance simple pouvant lui être profitable en un domaine quelconque; à l’exemple de cerner certains concepts et questions linguistiques, et ce en son milieu éducatif, mais elle n’est pas suffisante en d’autres domaines vu la complexité de la vie; chose qui rend l’enseignement par les textes une méthode inévitable ce qui nous a motivé à faire des recherches en cette étude.
|
| 520 |
|
|
|a إن التحصيل المعرفي والعلمي واكتساب مهارة التواصل الثقافي والاجتماعي لا يمكن أن يتحقق بطريقة صحيحة إلا من خلال الاعتماد على طريقة التدريس بالنصوص؛ ذلك أن المعارف والمعلومات التي تذكر في شكل جمل معزولة، أو أشتاتا متفرقة يمكن أن تقدم للمتعلم معرفة بسيطة، قد تكون مفيدة بالنسبة له في مجال معين؛ كأن يتمكن من تعلم بعض المفاهيم والقضايا اللغوية، وذلك في محيطه التربوي، لكنها تكون غير كافية في مجالات أخرى نظرا لتشعب الحياة وتعقدها، الشيء الذي يجعل التدريس بالنصوص أمرا لا مناص منه.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a المقاربة النصية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 046
|m ع46
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-046-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 840187
|d 840187
|
