ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان في ضوء التجارب الدولية ومعايير

المصدر: المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي
الناشر: كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حميدة، السيد فتوح السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hemeeda, El Sayed Fattouh El Sayed
المجلد/العدد: مج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: الجيزة
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين
الشهر: أبريل
الصفحات: 1075 - 1116
رقم MD: 841150
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
LEADER 03565nam a22002057a 4500
001 1597323
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حميدة، السيد فتوح السيد  |g Hemeeda, El Sayed Fattouh El Sayed  |e مؤلف  |9 443440 
245 |a تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان في ضوء التجارب الدولية ومعايير 
260 |b كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب  |c 2017  |g أبريل 
300 |a 1075 - 1116 
336 |a بحوث المؤتمرات  |b Conference Proceedings 
520 |e هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان في ضوء التجارب الدولية ومعايير الأداء. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (43) طالب وطالبة بشعبة التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان، و(20) أستاذ من القائمين بالتدريس ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان وبكلية الآداب بقسمي اللغة العربية واللغة الإنجليزية. وتمثلت أدوات البحث في معايير تقييم برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة حلوان، استبانه تقييم برنامج إعداد معلم التربية الخاصة، واستبانة تقييم برنامج إعداد معلم التربية الخاصة من قبل أعضاء هيئة التدريس. وخلصت نتائج البحث إلى وضع التصور المقترح لبرنامج إعداد معلم التربية الخاصة في ضوء معيار الأداء. وأوصي البحث بضرورة التأكد من أن الأنشطة العلمية بالبرنامج الدراسي والخدمات المقدمة تلبي احتياجات الطلاب بناء على تخصصهم وفي نفس الوقت تتوافق مع معايير الاعتماد الأكاديمي، وضرورة إجراء دراسة علمية دقيقة لقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس إزاء برنامج الاعتماد الأكاديمي بالكلية ومدى تفاعلهم معه. كما أوصي بضرورة التركيز على برنامج التدريب الميداني من خلال زيادة الزيارات الميدانية وتكثيفها، والبدء في النزول للميدان من السنوات الأولي للدراسة بالكلية ودعم ذلك بالجوانب التطبيقية أثناء الدراسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعليم الجامعي  |a إعداد المعلمين  |a معلم, التربية الخاصة  |a كلية التربية  |a جامعة حلوان 
773 |c 002  |d الجيزة  |i جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين  |l 000  |m مج5  |o 7429  |p 3  |s المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي  |v 005 
856 |u 7429-005-000-002.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 841150  |d 841150