| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال صعوبات التعلم في الإحساء واستراتيجيات علاجيا المستخدمة. وتحديداً حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: -1ما هي المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم؟ -2هل تختلف شدة المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال صعوبات التعلم باختلاف الجنس؟ -3هل تختلف شدة المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال صعوبات التعلم باختلاف العمر؟ -4ما هي استراتيجيات العلاج المستخدمة من قبل المعلمين والمعلمات مع أطفال صعوبات التعلم؟ وتم اختيار أفراد الدراسة من طلبة صعوبات التعلم في مدارس الإحساء، وبلغ مجموع أفراد الدراسة 255 طالب وطالبة لديهم مشكلات سلوكية بناء على مقياس المشكلات السلوكية الذي يغطي المجالات الخمس التالية: النشاط الزائد، التشتت وضعف الانتباه، العلاقات المضطربة مع المعلمين والأقران، الانسحاب والاعتمادية. ومن 41 معلم ومعلمة يدرّسون الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وتم القياس باستخدام مقياس المشكلات السلوكية، والذي تم التأكد من صدقو وثباته. وتم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية. أظهرت النتائج وجود المشكلات السلوكية مقاسة بمقياس المشكلات السلوكية بدرجة متوسطة. ووجودها لدى الطلبة البنين أكثر من البنات. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على الاستراتيجيات الثوابية والعقابية في تعديل السلوك.
This study aims at identifying the common behavioral problems among students with Learning disabilities and their used remedial strategies in Al-Ahsa. This study specifically answers the following questions: 1- What are the common behavioral problems of students with Learning disabilities according the point of view of their teacher? 2- Does the level of the common behavioral problems of children change according to their sex? 3- Does the level of the common behavioral problems of children change according to their age? 4- What are the remedial strategies that teachers use with students with Learning disabilities? The population of the study was selected from the resources rooms children in the schools of Al- Ahsa. It was conducted on (255) male and female students who have behavioral problems, according to the scale of behavioral problems set by As four [1] which covers five areas: hyperactivity, distractibility, confusing ties with teachers and mates, withdrawal, and independency. It was also conducted on (41) male and female teachers who teach children of learning disabilities. It was approved and experimented. The study introduces the median scores, standard deviations, and percentages. The results showed that there are behavioral problems among male and female of the medium level depending on the scale of behavioral problems. These problems exist within male sts more than female sts. According to the results in this study, it is recommended to conduct some studies that carry out behavioral programs using applied remedial methods like hypercorrection, direct responding and differential reinforcement.
|
