ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم والتفكير السائدة...>الوصف

أنماط التعلم والتفكير السائدة لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي في جامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Learning and thinking patterns prevailing among students of the college of Education at the Univer-sity of Shaqra Dawadmi , Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المطوع، نايف بن عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 160 - 169
DOI: 10.12816/0043041
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 842826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | أنماط التعلم | التحصيل الدراسى | طلاب كلية التربية - الدوادمى | جامعة شقراء | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تفكير | تربية | تعلم | Thinking | Education | Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أنماط التعلم والتفكير السائدة لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي في جامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة، طبقت أداة القياس (الاستبانة) بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة، وقد اشتملت الأداة على (30) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (375) طالباً وطالبة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك استخدم تحليل التباين الأحادي (ONE- WAY- ANOVA ) للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على أداة القياس تبعاً لمتغير التخصص، في حين استخدم اختبار "ت" "T- test" لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس. وقد أظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط المتكامل، يليه النمط الأيسر لدى طلبة كلية التربية بالدوادمي. كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيري الدراسة: (النوع الاجتماعي، والتخصص). وكان من أهم التوصيات العمل على استخدام إستراتيجيات التدريس المتوافقة مع النمط المتكامل وتوجيه الطلاب للتخصصات المناسبة لهم، وإجراء المزيد من الدراسات حول أنماط التعلم والتفكير.

The present study aimed to identify the prevailing learning and thinking patterns among Dawadmi Faculty of Education Students (Male& Female), Shaqra University, KSA. To achieve this aim, the researcher used a questionnaire as a study tool for his study after the Psychometric properties of the study tool were confirmed, the study tool contained (30) items. The study sample consisted of (375) students (males & Females), the arithmetic means and the standard deviations of the students grades in the questionnaire were extracted, the One - way analysis of variance (ONE - WAY - ANOVA) was used to compare between the responses of the study sample to the study tool according to the field of specification variable, whereas T - test was used with two independent groups to compare between the grades of the study sample according to the sex variable. The findings of the present study showed the sovereignty of the integrated pattern and after it came the Left pattern among Dawadmi Faculty of Education Students (male & female). The findings of the study also showed that there were no significant statistically differences between the groups according to the study variables (field of specification & sex). The study concluded a number of recommendations most important of which was: Work on the use of teaching strategies compatible with the integrated pattern, guide students to the appropriate disciplines and more studies should be conducted about learning and thinking styles.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.