| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توفر خصائص المنظمة المتعلمة في جامعة الأميرة نوره من وجهة نظر رئيسات الأقسام الأكاديمية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات رئيسات الأقسام الأكاديمية بحسب (الكلية، سنوات الخبرة، الدرجة العلمية، حجم القسم)، كما هدفت الدراسة إلى تقديم مقترحات لتطوير جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن للتوجه نحو تحقيق المنظمة المتعلمة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، أما مجتمع الدراسة فتمثل في جميع رئيسات الأقسام الأكاديمية في جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن والبالغ عددهن (42) رئيسة قسم في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1433/ 1434 ه، طبقت الدراسة الميدانية على جميع أفراد مجتمع الدراسة، حيث تم توزيع 42 استبانة، وبلغ العائد من الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي(37)، وهو يعادل (88%) من مجتمع الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أقل أبعاد المنظمة المتعلمة توفرا من وجهة نظر رئيسات الأقسام الأكاديمية هو بعد "تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة". بينما أكثر الأبعاد توفرا من وجهة نظر رئيسات الأقسام الأكاديمية هو بعد "القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم". وتراوحت درجة توفر الأبعاد السبعة للمنظمة المتعلمة بين متوسطة وعالية. حيث يرى أفراد عينة الدراسة أن خصائص المنظمة المتعلمة متوفرة إلى حد ما. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مدى توفر خصائص المنظمة المتعلمة في جامعة الأميرة نورة في تلك الأبعاد (تشجيع الحوار والاستفسار، تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة، ربط الجامعة بالبيئة الخارجية)، تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة، وذلك لصالح أفراد العينة من ذوي الخبرة (أقل من 10 سنوات). وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد: (تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة)، تعود لاختلاف حجم القسم (عدد الأعضاء)، وذلك لصالح الأقسام ذات الحجم من 20 إلى أقل من 30 عضو. وبالنسبة للمقترحات فقد حظيت الفقرة "النظر إلى التدريب على أنه عملية دائمة ومستمرة"، والفقرة "تبني مبدأ الصراحة والشفافية" على أعلى متوسط حسابي وموافقة شديدة من رئيسات الأقسام.
The purpose of this study is to identify the availability of Learning Organization characteristics at the Princess Nora bint Abdul Rahman University (PNU) from the perspective of academic departments heads, and to identify the statistical differences between the responses of academic departments heads, according to (college, years of experience, academic degree, department size), and to offer suggestion to direct PNU towards learning organization. The study was designed to be a descriptive analytic study, utilizing a questionnaire to gather information. The population of the study represents all academic departments heads at (PNU) a total of (42) in the second semester of the academic year 2012-2013. A total number of (42) questionnaires were distributed, the returned questionnaires were (37), which is equivalent to (88%) of the study population. The study results revealed that: - From the perspective of academic department heads the "empowerment of individuals from a shared collective vision" was the least available, and the "strategic leadership in support of learning" the most. - The averages of the learning organization dimensions ranged between (2.81) (3.75) out of (5) which meant that it is available to some extent. - There were statistically significant differences between the responses on the availability of some dimensions: (the promotion of dialogue and inquiry, enabling individuals to a collective vision shared, linking the university to the external environment), due to the different number of years of experience of the sample, in favour of the respondents experienced less than 10 years. - There were statistically significant differences between the responses on the availability of some dimensions: (enable individuals to a collective vision shared), belonging to department size (number of members), for the benefit of department sized from 20 to less than 30 members. - "looking at training as a permanent and ongoing process", and "Adopting openness and transparency" were the top suggestions that had the highest approval from the participants.
|
