| LEADER |
04416nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1599696 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-000-018-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوجمعة، سلام
|g Boujomaah, Sellam
|q Boujomaah, Sallam
|e مؤلف
|9 194760
|
| 242 |
|
|
|a Educational Factors of The Phenomenon of Educational Drop-Out in The Algerian School from The Perspective of The Teachers of Secondary Education:
|b The State of Ouargla as A Model
|
| 245 |
|
|
|a العوامل التعليمية لظاهرة الهدر التربوي في المدرسة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوى :
|b ولاية ورقلة نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2017
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 14
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims at recognizing the educational factors, which cause the educational waste in the secondary school, according to the point of view of the teaching staff To achieve the aims of the study a questionnaire consisted of 30 items was used; distributed into 4 dimensions; was applied on a random sample of 102 teachers. The results showed: - The educational factors are the most important reasons that cause the phenomenon of the educational waste among the students of secondary school. - The educational factors related to the curriculum are also the main reasons that cause the educational waste, then factors related to the teachers; to the school administration; and finally those related to the educational guidance. -There are no statistically significant differences due to sex, whereas there are statistically significant differences due to the years of experience in the favor of those who have more experience.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي بالتعليم الثانوي من وجهة نظر هيئة التدريس باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك في ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة تضمنت (30) فقرة موزعة على (04) أبعاد، طبقت على عينة اختيرت بطريقة عشوائية تكونت من (138) أستاذا وأستاذة. وقدرت الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي بـ (102) استبانة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن: -العو امل التعليمية تعتبر من الأسباب المؤدية لظاهرة الهدر التربوي بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. -العوامل التعليمية المتعلقة بالمناهج التربوية من أكثر المسببات لظاهرة الهدر التربوي تلتها العوامل المتعلقة بالأستاذ، ثم العوامل المتعلقة بالإدارة المدرسية، وأخيرا العوامل المتعلقة بالإرشاد والتوجيه. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة تعزى لسنوات الخبرة المهنية ولصالح الأكثر خبرة. وختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات التي يمكن من خلالها التخفيف من العوامل التعليمية المسببة للهدر التربوي.
|
| 653 |
|
|
|a الهدر التربوي
|a التعليم الثانوى
|a السياسة التربوية
|a المناهج التربوية
|a ولاية ورقلة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الهدر التربوي
|a العوامل التعليمية
|b Secondary School
|b the Educational Waste
|b The Educational Factors
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
|
| 700 |
|
|
|9 519601
|a ابن كريمة، بو حفص
|q Ibn Karima, Bou Hafs
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1192-000-018-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843531
|d 843531
|
