ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الاتصال الإقناعي في التعل...>الوصف

واقع الاتصال الإقناعي في التعليم الثانوي من وجهة نظر الأساتذة: دراسة ميدانية بثانويات ولاية جيجل

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Persuasive Communication in Secondary Education From the Point of View of the Professors: A Field Study on the Lyceums of Jijel
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: بوسعدية، مسعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boussadia, Messaoud
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 253 - 288
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 889077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | الاتصال الإقناعي | هيئة التدريس | الجزائر، ولاية جيجل | المدارس الثانوية | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتصال الاقناعى | الاستاذ | التعليم الثانوى | وسائط الاتصال الحديثه | persuasive communication | Teacher | secondary education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الاتصال الإقناعي في التعليم الثانوي من وجهة نظر الأساتذة وذلك من حيث الاستراتيجيات الإقناعية المعتمدة، ومدى استخدامهم للوسائط الحديثة في التعليم، بالإضافة إلى الكشف عن الصعوبات التي تحول دون فعالية الاتصال الإقناعي أثناء الحصة التعليمية. وقد توصلت الدراسة إلى أن اعتماد أساتذة التعليم الثانوي على استراتيجيات الاتصال الإقناعي كفيل بتحقيق أهداف ومخرجات التعليم؛ حيث أن استخدام وسائط الاتصال الحديثة والاستمالات الإقناعية يساهم بشكل كبير في ذلك، لاسيما إذا صاحبه توظيف الأدلة من واقع التلميذ، وإزالة المعيقات التي تحول دون فعالية الاتصال الإقناعي مثل: كثرة المتعلمين داخل الفصل الدراسي، ونقص الوسائل التعليمية المناسبة.

The main purpose of the study is to pinpoint the reality of the persuasive communication in the secondary schools from the viewpoint of the teachers: the strategies of persuasive communication, and their uses of new technologies in teaching. As well as the obstacles that oppose to their effectiveness in the courses. The fundamental results show that: the teacher’s use of persuasive communication strategies is sufficient to attain the educative aims, new technologies and persuasive coaxing contribute to realize it, mainly if it was accompanied by the use of evidences by the student, and the removal of the obstacles that obstruct the effectiveness of the persuasive communication as: overcrowding in the classrooms, insufficient education means.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.