ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الدمج المدرسي في تطوير الل...>الوصف

دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا الخاضع لزراعة القوقعة

العنوان المترجم: The Role of School Mainstreaming in The Development of The Oral Language Among the Hearing Impaired Children Those Are Is Subject to Cochlear Implantation
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: الصالح، مراكشى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 65 - 76
DOI: 10.35156/1192-000-018-005
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 843547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج المدرسي | اللغة الشفهية | الاعاقة السمعية | زراعة القوقعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
زراعة القوقعة | اللغة الشفهية | الدمج المدرسي | الإعاقة السمعية | l'insertion scolaire | enfants malentendants | l'amélioration de leur langage oral
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

338

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية الدمج المدرسي للأطفال المعاقين سمعيا ومدى مساهمته في تطوير لغتهم الشفهية، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة، الأولى تضم أطفال غير مدمجين (متمدرسين في قسم خاص) والثانية تضم أطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 04 حالات، وقد تم اختيارهم وفق نفس المعايير، ولتحقيق أهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفريميلير Muller Chevrie في جانبيه المتعلقين بالفهم والتعبير اللغويين، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة أفراد المجموعة الثانية، كما أظهرت قدرة هذه الأخيرة على استخدام اللغة الشفوية كأداة للتواصل وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات.

La présente étude vise à connaitre l'importance de l'insertion scolaire des enfants malentendants et son rôle dans l'amélioration de leur langage oral.Notre échantillon est constitué de deux groupes d'enfants qui ont reçu un implant cochléaire, le premier groupe comporte des enfants non scolarisés.- le deuxième groupe comporte des enfants intégrés dans des classes normales, Pour bien mener notre étude, nous avons adopté le test d'évaluation du langage oral de Chevrie Muller dans ces deux volets: la compréhension et l'expression.
Les résultats de l'étude ont démontré enfin que l'insertion scolaire contribue à l'amélioration de la compréhension et l'expression chez les éléments du deuxième groupe.

The study aimed to identify the importance of the school integration of children with hearing disabilities and what is the extent of its contribution to the development of their oral language. The sample of the study consisted of two groups of children with hearing disabilities who are undergoing cochlear implantation. The first group includes non-integrated children (studying in a special department) and the second group includes children who have been integrated with ordinary children, and each group includes 04 cases. They were selected according to the same criteria. In order to achieve the objectives of the study, we applied the oral language assessment test of Chevrie Muller on both aspects of linguistic understanding and expression. The results of the study found the integration of school will contribute to the development of linguistic understanding and expression for the benefit of the members of the second group. It also demonstrated that this latter group is able to use oral language as a communication tool. The study concluded by proposing some recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.