ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تنفيذ معلمي العلوم للتجار...>الوصف

واقع تنفيذ معلمي العلوم للتجارب العلمية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الموهوبين في الأردن : دراسة نوعية

العنوان المترجم: The Reality of The Implementation of Scientific Experiments by Science Teachers for Gifted Students in Gifted Schools in Jordan: A Qualitative Study
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: الغويري، جواهر عبدالكريم عايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algoweri, Jawaher Abdul Karim Ayed
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 145 - 162
DOI: 10.35156/1192-000-018-011
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 843577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | تدريس العلوم | التجارب العلمية | الطلبة الموهوبين | طرق التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو العلوم | الطلبة الموهوبون | التجارب العلمية | Science teachers | Gifted students | Science experiments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى كشف واقع تنفيذ معلمي العلوم للتجارب العلمية في تدريس الطلبة الموهوبين، حيث شوهدت (65) حصة علوم لدى (13) معلما ومعلمة اختيروا قصديا من مدارس الموهوبين، وسجلت الحصص تسجيلا مرئيا. وقد أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: تدني نسبة تنفيذ التجارب العلمية في تدريس الطلبة الموهوبين (32.3%)، وعند رصد وتحليل التجارب العلمية التي نفذت ظهر نوعان من التجارب العلمية: التجارب التأكيدية بلغت نسبة شيوعها (88.2%)، وفيها يخبر المعلم طلبته مسبقا بما سيشاهدونه قبل التنفيذ التجربة. والتجارب الاستقصائية نسبة شيوعها (11.8 %)، برز دور الطلبة في التخطيط والبحث، والتنفيذ وكتابة التقارير لتقويم تعلم الطلبة. وأوصى الباحثان باستخدام التعلم القائم على الاستقصاء في تدريس العلوم للطلبة الموهوبين عند تنفيذ التجارب العلمية.

The aim of this study was to explore the status of implementing science experiments by science teachers who teach gifted students in Jordan. Randomly selected (65) science lessons, taught by (13) teachers were videotaped and viewed. The results revealed a low level of implementation of science experiments in teaching gifted students (32.3%). It was also found that there were two types of experiments implemented in this context. The first type was: (1) Verification Experiments accounting for (88.2%) of frequency where the teacher tells students in advance what they will see in the experiment. The second type was (2) Inquiry Experiments which accounted for (11.8) of frequency where students were given a role in planning, researching, implementing, and report writing. The study recommended the use of inquiry-based learning in teaching science for gifted students with regard to implementation of science experiments.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.