ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pratiques Évaluatives Et Senti...>الوصف

Pratiques Évaluatives Et Sentiments De Justice Chez Les Élèves De 2ème Année Secondaire

العنوان المترجم: Evaluative Practices and Feelings of Justice Among 2nd Year Secondary Students
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Nouioua, Salah (Author)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 31 - 40
DOI: 10.35156/1192-000-018-018
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 843596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوى | طلاب المرحلة الثانوية | السياسة التربوية | العدالة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الثانوي | مبادئ العدالة | الممارسات التقييمية | الشعور بالعدالة | pratiques évaluatives | principes de justice | sentiments de justice | enseignement secondaire
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: The research into the issue of the fairness of the educational system in general and its evaluation practices, in particular, has become one of the most contributing factors to the better relationship of learners with school knowledge. Through this exploratory study, we will try to analyze the perceptions and meanings that some second-year students of the secondary school attribute to the concept of justice in the points given to them.
The qualitative analysis of the results of the semi-structured interviews has made it possible to identify the expectations of these students, which relate in particular to fair play, equality and respect in rewarding their achievements. In addition, the recorded observations confirm the need to adopt the results of the current contribution as a database for more extensive future studies on this important topic.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

La justice du système éducatif en général et de ses actions d’évaluation en particulier est de plus en plus souvent nommée comme élément contribuant à la qualité des rapports qu’entretiennent les élèves aux savoirs scolaires. Dans cette étude exploratoire, nous tenterons d’analyser les perceptions que se font certains élèves de 2ème année secondaire de la justice des notes qui leur sont attribuées.
L’analyse qualitative des résultats provenant d’entretiens semi-directifs révèle des attentes de mérite, d’égalité et de respect dans la rétribution - basée essentiellement sur la notation - des contributions des élèves. Ainsi, les premières observations soulignées dans cette contribution montrent la nécessité d’investigations complémentaires sur la base des données de l’enquête.

إن البحث في مسألة عدالة النظام التربوي عامة وممارساته التقييمية على وجه الخصوص أصبح يعتبر من العوامل الأكثر إسهاما في تجويد علاقة المتعلمين بالمعرفة المدرسية. سوف نحاول من خلال هذه الدراسة الاستكشافية تحليل الإدراكات والمعاني التي ينسبها بعض تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي لمفهوم العدالة في النقاط الممنوحة لهم.
لقد سمح التحليل الكيفي لنتائج المقابلات نصف الموجهة بتحديد منتظرات هؤلاء التلاميذ، والتي تتعلق الخصوص بالإنصاف، بالمساواة وبالاحترام في مكافأة منتجات هؤلاء التلاميذ. بالإضافة إلى ذلك، فإن الملاحظات المسجلة تؤكد ضرورة اعتماد نتائج المساهمة الحالية كقاعدة بيانات لدراسات مستقبلية أكثر استفاضة حول هذا الموضوع الهام.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.