فعالية برنامج مقترح قائم على المدخل المنظومي في علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى الطلاب المعلمين في شعبة اللغة العربية
| المؤلف الرئيسي: | فارس، محمد أحمد هارون سالم (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | حسانين، المهدي علي البدري (مشرف), الزيني، محمد السيد متولي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المنصورة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 192 |
| رقم MD: | 843615 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة المنصورة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1129
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية جامعة المنصورة. وقد تم عرض أدوات البحث وإجراءاته كما يلي: ١-للإجابة على السؤال الأول الذي نص على أنه: ما الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-قام الباحث بإعداد قائمة بالأخطاء الكتابية المركبة، وذلك بعد استقراء ومسح الدراسات السابقة فيها. ب-وضع القائمة في استبانة وعرضها في صورتها المبدئية على السادة المحكمين في مجال وطرق تدريس اللغة العربية، ومجال اللغة العربية. ت-تعديل الاستبانة في ضوء آراء السادة المحكمين. ث-استبعاد الأخطاء التي تقل نسبة اتفاق المحكمين على خطورتها عن 80%. ج-إعداد اختبار لتشخيص الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. ح-عرض الاختبار على السادة المحكمين، وتعديله في ضوء آرائهم. خ-التجربة الاستطلاعية للاختبار؛ لحساب زمن الاختبار، والتأكد من صدقه وثباته. د-تطبيق الاختبار التشخيصي على عدد (٤٥) طالباً وطالبة من طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية-كلية التربية جامعة المنصورة. ذ-تحليل نتائج الاختبار التشخيصي، وذلك لتحديد نسبة وجود كل خطأ مركب، وقد أقر الباحث نسبة 25% كحد أدنى لنسبة الشيوع، كما وجد في الدراسات السابقة. ر-تحديد نسب وجود كل خطأ مركب، حيث لم يستبعد أي خطأ، وذلك لارتفاع نسبة وجود جميع الأخطاء عن 25%. ٢-للإجابة عن السؤال الثاني الذي نص على أنه: ما البرنامج المقترح القائم على المدخل المنظومي لعلاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-تحديد فلسفة البرنامج وهدفه. ب-تحديد الأسس العامة التي تم الاعتماد عليها في إعداد البرنامج القائم على المدخل المنظومي. ج-تحديد مكونات البرنامج، وهي الأهداف العامة والخاصة، والمحتوى الدراسي، واستراتيجية التدريس المستخدمة، والوسائل والأنشطة التعليمية، وأساليب التقويم المتبعة. د-وضع الخطة الزمنية المقترحة للبرنامج. ه-إعداد دليل المعلم. ١-للإجابة عن السؤال الثالث الذي نص على أنه: ما فعالية البرنامج القائم على المدخل المنظومي في علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-إعداد اختبار تحصيلي في القواعد (الصوت/ إملائية، والصرف/ إملائية، والنحو/ إملائية) المرتبطة بالأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. ب-عرض الاختبار في صورته المبدئية على مجموعة من الأساتذة المتخصصين في مجال (مناهج وطرق تدريس اللغة العربية) لتحديد مدي مناسبته لما وضع له. ج-تعديل الاختبار في ضوء مقترحات المحكمين. د-تطبيق الاختبار على العينة الاستطلاعية. ه-قياس صدق الاختبار وثباته. و-تحديد عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة)، من طلاب وطالبات الدبلوم المهني شعبة المناهج وطرق التدريس "اللغة العربية" في كلية التربية -جامعة الزقازيق "العينة الضابطة"، وكلية التربية-جامعة المنصورة" العينة التجريبية. ز-تطبيق الاختبار قبليا على عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة). ح-إيجاد الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي. ط-تدريس البرنامج المقترح لطلاب وطالبات المجموعة التجريبية. ي-تطبيق الاختبار بعديا على عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة). ك-قياس فعالية البرنامج المقترح عن طريق استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. نتائج البحث: توصل البحث الحالي إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في القواعد (الصوت/ إملائية، والصرف/ إملائية، والنحو/ إملائية) المرتبطة بالأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية في ضوء بعض أنماط التغذية الراجعة الإلكترونية
بواسطة: عطية، محمد محمد سالم منشور: (2024) -
ظاهرة الأخطاء اللغوية الكتابية لدى تلاميذ الثالثة الثانوية
بواسطة: خيشة، هناء منشور: (2017) -
فاعلية برنامج مقترح في الكتابة الوظيفية على تنمية الأداء الكتابي في المواقف الاتصالية لدى طلاب أقسام اللغة العربية بجامعة أم القرى - دراسة تجريبية -
بواسطة: عبده، أحمد عبده عوض منشور: (2000) -
تحليل أخطاء الكتابة لدي وارثي العربية في المستوى المتقدم
بواسطة: محمد، يحيى عبدالمبدي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على تكامل فنون اللغة في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بالعراق
بواسطة: النعيمي، أحمد محمد حسن منشور: (2017)
