| LEADER |
07898nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1599786 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 453211
|a فارس، محمد أحمد هارون سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج مقترح قائم على المدخل المنظومي في علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى الطلاب المعلمين في شعبة اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|c 2017
|a المنصورة
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 192
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة المنصورة
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0043
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية جامعة المنصورة. وقد تم عرض أدوات البحث وإجراءاته كما يلي: ١-للإجابة على السؤال الأول الذي نص على أنه: ما الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-قام الباحث بإعداد قائمة بالأخطاء الكتابية المركبة، وذلك بعد استقراء ومسح الدراسات السابقة فيها. ب-وضع القائمة في استبانة وعرضها في صورتها المبدئية على السادة المحكمين في مجال وطرق تدريس اللغة العربية، ومجال اللغة العربية. ت-تعديل الاستبانة في ضوء آراء السادة المحكمين. ث-استبعاد الأخطاء التي تقل نسبة اتفاق المحكمين على خطورتها عن 80%. ج-إعداد اختبار لتشخيص الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. ح-عرض الاختبار على السادة المحكمين، وتعديله في ضوء آرائهم. خ-التجربة الاستطلاعية للاختبار؛ لحساب زمن الاختبار، والتأكد من صدقه وثباته. د-تطبيق الاختبار التشخيصي على عدد (٤٥) طالباً وطالبة من طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية-كلية التربية جامعة المنصورة. ذ-تحليل نتائج الاختبار التشخيصي، وذلك لتحديد نسبة وجود كل خطأ مركب، وقد أقر الباحث نسبة 25% كحد أدنى لنسبة الشيوع، كما وجد في الدراسات السابقة. ر-تحديد نسب وجود كل خطأ مركب، حيث لم يستبعد أي خطأ، وذلك لارتفاع نسبة وجود جميع الأخطاء عن 25%. ٢-للإجابة عن السؤال الثاني الذي نص على أنه: ما البرنامج المقترح القائم على المدخل المنظومي لعلاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-تحديد فلسفة البرنامج وهدفه. ب-تحديد الأسس العامة التي تم الاعتماد عليها في إعداد البرنامج القائم على المدخل المنظومي. ج-تحديد مكونات البرنامج، وهي الأهداف العامة والخاصة، والمحتوى الدراسي، واستراتيجية التدريس المستخدمة، والوسائل والأنشطة التعليمية، وأساليب التقويم المتبعة. د-وضع الخطة الزمنية المقترحة للبرنامج. ه-إعداد دليل المعلم. ١-للإجابة عن السؤال الثالث الذي نص على أنه: ما فعالية البرنامج القائم على المدخل المنظومي في علاج الأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية؟، قام الباحث بالآتي: أ-إعداد اختبار تحصيلي في القواعد (الصوت/ إملائية، والصرف/ إملائية، والنحو/ إملائية) المرتبطة بالأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية. ب-عرض الاختبار في صورته المبدئية على مجموعة من الأساتذة المتخصصين في مجال (مناهج وطرق تدريس اللغة العربية) لتحديد مدي مناسبته لما وضع له. ج-تعديل الاختبار في ضوء مقترحات المحكمين. د-تطبيق الاختبار على العينة الاستطلاعية. ه-قياس صدق الاختبار وثباته. و-تحديد عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة)، من طلاب وطالبات الدبلوم المهني شعبة المناهج وطرق التدريس "اللغة العربية" في كلية التربية -جامعة الزقازيق "العينة الضابطة"، وكلية التربية-جامعة المنصورة" العينة التجريبية. ز-تطبيق الاختبار قبليا على عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة). ح-إيجاد الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي. ط-تدريس البرنامج المقترح لطلاب وطالبات المجموعة التجريبية. ي-تطبيق الاختبار بعديا على عينة البحث الأساسية (التجريبية والضابطة). ك-قياس فعالية البرنامج المقترح عن طريق استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. نتائج البحث: توصل البحث الحالي إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في القواعد (الصوت/ إملائية، والصرف/ إملائية، والنحو/ إملائية) المرتبطة بالأخطاء الكتابية المركبة لدى طلاب الدبلوم المهنية شعبة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية.
|
| 653 |
|
|
|a الأخطاء الكتابية
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a المدخل المنظومي
|
| 653 |
|
|
|a الأخطاء اللغوية
|
| 653 |
|
|
|a الطالب المعلم
|
| 700 |
|
|
|a حسانين، المهدي علي البدري
|g Albadri, Almahdi Ali
|e مشرف
|9 80846
|
| 700 |
|
|
|a الزيني، محمد السيد متولي منصور
|g Alzaini, Mohammed Alsayed Metwalli
|e مشرف
|9 116569
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0043-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 843615
|d 843615
|
