فاعلية استخدام نموذج تدريس قائم على التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والتحصيل الدراسي في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Using a Brain-Based Learning Model in The Development of Higher-Order Thinking Skills and Academic Achievement Among Preparatory Second Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | الحبشي، فوزي أحمد محمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، فوقية رجب عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج20, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 93 - 136 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2017.113368 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 843702 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
273
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج تدريس قائم على التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة تجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 32 تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي من مدرسة أم الأبطال الإعدادية بنات التابعة لإدارة غرب الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التفكير عالي الرتبة، اختبار تحصيلي. واستند الاطار النظري للبحث على عدة عناصر هي، التفكير عالي الرتبة، ومفهومه، وتصنيفات مهاراته، وأهميته، وخصائصه، والبيئة الصفية المثيرة للتفكير عالي الرتبة، نموذج التدريس القائم على التعليم المستند للدماغ، ومصادر معلوماتنا عن الدماغ، ومكونات الدماغ الإنساني، العوامل المؤثرة في التعلم الدماغي، مراحل التعلم الدماغي، مفهوم التعلم المستند إلى الدماغ، المبادئ الرئيسية للتعلم المستند إلى الدماغ، التقنيات التعليمية المرتبطة بالتعلم المستند إلى الدماغ، وخصائص التعلم المستند إلى الدماغ، وخصائص نظريات التعلم المستند إلى الدماغ، ونموذج التدريس القائم على التعلم المستند للدماغ، خطوات التدريس باستخدام نموذج التدريس القائم على التعلم المستند للدماغ. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية بالنسبة إلى التطبيقين القبلي والبعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ككل وفي كل من مستوياته الثلاثة بالنسبة إلى التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية التفكير عالي الرتبة لدى التلاميذ من خلال تطوير المقررات الدراسية، وضرورة أن تتضمن كتب العلوم أسئلة تسهم في إعمال الفكر وتتطلب من التلميذ أن يعرض رأيه ويبرره ويبرهن على صحته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام نموذج Kolb للتعلم التجريبي في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد والقيم العلمية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوى أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: شحات، محمد علي أحمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002) -
فاعلية أساليب الاكتشاف والشرح والإلقاء في تعلم المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: شبر، خليل إبراهيم منشور: (1991) -
فاعلية استخدام المدخل الجدلي التجريبي في تنمية الاستقصاء العلمي ومهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2009) -
فعالية برنامج مقترح قائم على التعلم المستند للدماغ فى تنمية بعض مهارات التفكير الهندسى ومستوى التحصيل الدراسى فى الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجوهري، خالد محمد محمود منشور: (2014)
