ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام أنشطة STEM وفق الصفوف...>الوصف

استخدام أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة في العلوم لتنمية مهارات التفكير الأساسية والقيم العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Using STEM Activities According to The Flipped Classrooms in Science to Develop the Basic Thinking Skills and Scientific Values of Preparatory Stage Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 127 - 160
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113470
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 843781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المرحلة الإعدادية | الصفوف المقلوبة | أنشطة STEM | المناهج الدراسية | الصفوف المقلوبة | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

596

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على استخدام أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة في العلوم لتنمية مهارات التفكير الأساسية والقيم العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 35 تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة بنت الشاطئ الإعدادية بنات بمحافظة دمياط. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الأساسية في العلوم، ومقياس القيم العلمية، ودليل المعلم. وارتكز الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر هي، تنمية مهارات التفكير الأساسية في العلوم، أساليب تنمية القيم العلمية بمرحلة التعلم الأساسي، ومجالات STEM، خطوات تطبيق أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة، والمجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام أنشطة STEM وفق الطريقة المعتادة في مقياس القيم العلمية ، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة ، والمجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام أنشطة STEM وفق الطريقة المعتادة في اختبار مهارات التفكير الأساسية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج العلوم بمرحلة التعليم الأساسي بما يضمن اهتمامها بالأنشطة العلمية التطبيقية، وأنشطة التكنولوجيا الرقمية والحاسوبية، وضرورة تنظيم دورات تدريبية من قبل المختصين في مجال العلوم لتدريب معلمي العلوم على أنشطة STEM وفق الصفوف المقلوبة لتنمية مهارات التفكير المختلفة لدى المتعلمين بمراحل التعليم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.