ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية لعب الأدوار...>الوصف

فعالية استراتيجية لعب الأدوار في تحسين بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم‪‪

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Role Play Strategy on Improving Some Social Skills In Pupils with Learning Disabilities
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: محمود، أيمن الهادي (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Ayman El Hadi
المجلد/العدد: مج5, ع1‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الثانى‪‪
الصفحات: 149 - 171
DOI: 10.12816/0035853
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم‪‪ | استراتيجية لعب الأدوار‪‪ | المهارات الاجتماعية‪‪ | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم‪‪ | لعب الأدوار‪‪ | المهارات الاجتماعية‪‪ | Learning Disabilities | Role Play | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

408

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية استراتيجية لعب الأدوار في تحسين بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بالصف الرابع الابتدائي. ضمت عينة الدراسة مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منها 11 تلميذًا من ذوي صعوبات التعلم تتراوح أعمارهم بين 9-11 سنة، ونسبة الذكاء بين 75-83، وقد تم التكافؤ في العمر الزمني والذكاء والمهارات الاجتماعية والمسح النيرولوجي. واستخدم الباحث مقياس المهارات الاجتماعية، والبرنامج التدريبي الذي يقوم على استراتيجية لعب الدور والذي طبقه الباحث على المجموعة التجريبية فقط. وكشفت النتائج عن حدوث تحسن في مستوى المهارات الاجتماعية لأفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي وذلك قياسا بالتطبيق القبلي وبالمجموعة الضابطة في القياس البعدي، إلى جانب عدم حدوث أي تغير دال للمجموعة التجريبية بين القياسين البعدي والتتبعي.‪‪

This study aims to examine the effectiveness of Role Play strategy on improving some social skills in pupils with Learning disabilities, social skills scale and a training program were administrated to 9 – 11 years old LD pupils with 75 – 83 IQ divided into two matched groups ( i.e. experimental and control ). Results revealed the presence of statistically differences in social skills between both groups in post-application favoring the experimental one, and the presence of such differences for experimental group in pre-and post-application favoring the post one. No statically significant differences were found between post application and follow-up for experimental group.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.