ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدراما التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الدراما التعليمية في تحسين مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Instructional Drama on Improving Writing Expression Skills Among Tenth Grade
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشوابكة، سامية سليمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shawabkha, Samya Suliman
مؤلفين آخرين: الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 43 - 57
DOI: 10.35516/0102-044-004-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 844226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الدراما التعليمية
التعبير الكتابي
التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التعبير الكتابي | Expressive Writing Skills | التّعبير الكتابي | Expressive Writing | الدراما التعليميّة | Instructional Drama
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الدراما التعليمية في تحسين مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (45) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي اخترن قصدياً من مدرسة ماعين الثانوية للبنات، وقمسن إلى مجموعتين : تجريبية درست التعبير الكتابي باستخدام طريقة الدراما التعليمية، وضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. وتحقيقاً لهدف الدراسة أعد الباحثان اختبراً لقياس مهارات التعبير الكتابي في مجالي المضمون والشكل، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات المضمون جميعها، وفي غالبية مهارات الشكل ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. وأوصى الباحثان بتوظيف طريقة الدراما التعليمية في تدريس التعبير الكتابي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي.

This study aimed to investigate the effect of using Instructional drama on improving the writing skills of tenth grade students. The subjects of the study were 45 students deliberately selected from Ma'in Secondary School for girls. The students were randomly distributed into two groups: experimental group (who were taught using Instructional drama) and control group (who were taught using the conventional method).To achieve the purpose of this study, the researchers developed a writing test to assess students writing skills in terms of form and content. The validaty and reliability were conducted. The results showed that there were statistically significant differences (=0.05) in the writing skills (in terms of form and content) in favor of the treatment group. The researchers recommended the use of Instructional drama to improve the writing skills of tenth grade students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.