| LEADER |
04437nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1600459 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، حسن فاروق محمود
|g Hasan, Hasan Farouq Mahmoud
|e مؤلف
|9 210301
|
| 245 |
|
|
|a فاعلیة أنماط مختلفة لتقدیم الإنفوجرافیك التعلیمي فى التحصیل الدراسي وكفاءة التعلم لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة ذوي صعوبات تعلم الریاضیات
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرض البحث فاعلية أنماط مختلفة لتقديم الإنفوجرافيك التعليمي في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (59) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الذين يعانون صعوبات تعلم في مادة الرياضيات بمدارس (فلسطين، وخالد بن حزام، وعبد الله بن عباس، ومصعب بن عمير) الابتدائية بمدينة الدمام في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2015/2016. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات للصف الخامس الابتدائي، واختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء، ومقياس تقدير سلوك التلميذ (لفرز حالات صعوبات التعلم). واشتمل البحث على عدد من المحاور، وهم: المحور الأول: صعوبات تعلم الرياضيات. المحور الثاني: أسباب صعوبات تعلم الرياضيات. المحور الثالث: خصائص الطلاب ذوو صعوبات التعلم الرياضيات. المحور الرابع: الإنفوجرافيك التعليمي. المحور الخامس: تصنيفات الإنفوجرافيك. المحور السادس: تصميم الإنفوجرافيك. المحور السابع: الخصائص الأساسية لتصميم الإنفوجرافيك الفعال. المحور الثامن: مميزات الإنفوجرافيك. المحور التاسع: النظريات المفسرة للإنفوجرافيك التعليمي. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس البرنامج الكمبيوتري القائم على نمط الإنفوجرافيك الثابت ورتب درجات أفراد المجموعة الضابطة التي تدرس المحتوى التعليمي بالطريقة التقليدية في القياس البعدي للتحصيل الدراسي لمادة الرياضيات. واقترح البحث إجراء دراسة مشابهة في استخدام نفس أنماط الإنفوجرافيك التعليمي (الثابت-المتحرك-التفاعلي) على متغيرات تابعة أخرى كتنمية مهارات التفكير البصري، والتفكير الرياضي والتفكير الناقد والحس العددي وحل المشكلات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الإنفوجرافیك التعلیمي
|a التحصیل الدراسي
|a الكفاءة التعليمية
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a ذوو صعوبات التعليم
|a تعلم الریاضیات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 027
|m ع27
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 700 |
|
|
|a الصياد، وليد عاطف منصور
|g Elsayad, Walid Atef Mansour
|e م. مشارك
|9 134172
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-027-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844257
|d 844257
|
