ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أنماط الأنفوجرافيك التعليمي "الثابت/المتحرك/التفاعلى" وأثره في التحصيل وكفاءة تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة

العنوان المترجم: The Educational Infographic Patterns "static/Motion/Interactive" and Its Effect on Achievement and Mathematics Learning Efficiency of Primary School Students with Mild Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، أمل شعبان أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع169, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 272 - 321
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48758
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

836

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم ثلاثة برامج كمبيوترية قائمة على أنماط مختلفة لتقديم الأنفوجرافيك التعليمي (الثابت-المتحرك-التفاعلي)، والتحقق من فاعلية الأنماط المختلفة لتقديم الأنفوجرافيك (الثابت – المتحرك-التفاعلي) في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 تلميذا بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة التجريبية للتربية العسكرية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات للصف الخامس الابتدائي، اختبار المصفوفان المتتابعة لجون رافن لقياس الذكاء، ومقياس تقدير سلوك التلميذ. وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث وتوصلت النتائج إلى أن الأنفوجرافيك بنمطه التفاعلي قد تفوق على كل من الأنفوجرافيك المتحرك والثابت. وأوصى البحث بضرورة تنمية مهارات الثقافة البصرية عند مستخدمي الأنفوجرافيك التعليمي. وضرورة استخدام الأنفوجرافيك التعليمي بأنماطه الثلاثة في مختلف المواد الدراسية؛ لتوفير الوقت والجهد الذي يبذله المعلم في شرح الموضوع الذي يعرضه الأنفوجرافيك، وأيضا توجيه أنظار أخصائي تكنولوجيا التعليم نحو شروط التصميم الفعال للإنفوجرافيك من الفكرة إلى الإنتاج والنشر والتداول. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة