| LEADER |
05817nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1600408 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-004-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 382560
|a الشراري، شريف بن حامد بن معتق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المختبر الجاف في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في العلوم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم بمحافظة القريات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of using Dry Lab in Middle third Grade Students’ Achievement in Science and Assessment to their Teacher's Practices Towards Creative thinking in Al-Qurayyat
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|g تشرين الثاني
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام المختبر الجاف في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في العلوم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم بمحافظة القريات. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثالث متوسط والبالغ عددهم (1576) طالباً في العام الدراسي (2014/2015)، وتم اختيار عينة الدراسة من (60) طالباً وفق الطريقة القصدية؛ وقسمت إلى شعبتين مجموعة تجريبية وعددهم (30) طالباً درسوا وفق ا لطريقة التجريبية من مدرسة متوسطة عبد الله بن الزبير ومجموعة ضابطة وعددهم (30) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية من مدرسة متوسطة عبد الله بن الزبير، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المجموعة وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، ويدل ذلك على فاعلية طريقة التدريس بالمختبر الجاف في تنمية التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث المتوسط، في المملكة العربية السعودية، وبلغت قيمة (Eta Squared) (0.157) وهي تعبر عن نسبة (حجم) تأثير استخدام المختبر الجاف على تحصيل المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المجموعة، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية طريقة التدريس بالمختبر الجاف في تقدير الطلاب لممارسات المعلمين التدريسية الموجهة نحو التفكير الإبداعي. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف المختبر الجاف في تدريس مادة العلوم الصف الثالث متوسط، وعقد الدورات التدريبية للمعلمين في استخدام وتوظيف المختبر الجاف.
|
| 520 |
|
|
|b This study sought to identify the effect of using dry lab in middle third grade students’ achievement in science and the development of their creative thinking skills in Al-Qurayyat. The population of this study consisted of all middle third-grade students in Al Qurayyat, (N=1576) student of the academic year (1435/1436), sample selected purposely (N=60) student of the middle third grade of the Department of Education in Al Qurayyat. Students divided into two divisions; an experimental group (N=30) student, they have studied according to experimental method, and a control group (N=30) student, they have studied from traditional way. Results showed that statistically significant differences depending on the variable group. The differences came to the experimental group, and this shows the effectiveness of dry laboratory method in the development of academic achievement in science of middle third-grade students. The value of (Eta Squared) (0.157) which expresses the ratio (Size) the impact of using dry laboratory in experimental group’s achievement, the presence of statistically significant differences depending on the variable group, where the value of (P) = (9.674), the differences were in favor of the experimental group, and this shows the effectiveness of dry laboratory method in development of creative thinking among the middle third-grade students, and the value of (Eta Squared) (0.145) which expresses the ratio (Size) the impact of creative thinking scale. This study recommended needing to employ dry laboratory in teaching method of science in middle third grade, and held training courses for teachers in the use and recruitment of dry laboratory.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|
| 653 |
|
|
|a المختبر الجاف
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|b Teaching Practices
|
| 692 |
|
|
|b Creative Thinking
|
| 692 |
|
|
|a المختبر الجاف
|b Dry Laboratory
|
| 692 |
|
|
|a مادة العلوم
|b Science
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل
|b Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج44, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a عبدالجبار، سيناريا كامل
|g Abdul-Jabbar, Sinaria Kamil
|e م. مشارك
|9 382562
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844263
|d 844263
|
