ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك...>مارك

أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك باستراتیجیة المناقشات الإلكترونية ورتبة قوة السيطرة المعرفية على التحصيل والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الطائف

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 29 - 103
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 844365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | السيطرة المعرفية | المناقشات الإلكترونية | التحصيل الدراسى | تكنولوجيا المعلومات | جامعة الطائف | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

418

حفظ في:
LEADER 03920nam a22002057a 4500
001 1600554
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الفقي، ممدوح سالم محمد  |g El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed  |e مؤلف  |9 418801 
245 |a أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك باستراتیجیة المناقشات الإلكترونية ورتبة قوة السيطرة المعرفية على التحصيل والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الطائف 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2016  |g اكتوبر 
300 |a 29 - 103 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك باستراتيجية المناقشات الإلكترونية ورتبة قوة السيطرة على التحصيل والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية لدي طلاب السنة التحضيرية بجامعة الطائف". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (54) طالباً وطالبة من طلاب السنة التحضيرية بفرع جامعة الطائف في محافظة تربة في كل من كليتي التربية والآداب والعلوم التطبيقية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس قوة السيطرة المعرفية، واختبار تحصيلي مرتبط بمهارات الاتصال غير الكلامي، ومقياس الكفاءة الاجتماعية الإلكترونية. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: التعلم الإلكتروني التشاركي. ثانياً: التعلم الإلكتروني التشاركي وعلاقته بنظريات التعلم. ثالثاً: خصائص التعلم الالكتروني التشاركي. رابعاً: المتطلبات الواجب توافرها في بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي. خامساً: الأسس النظرية التي تقوم عليها استراتيجية المناقشة الإلكترونية. سادساً: أنواع المناقشات الإلكترونية. سابعاً: الكفاءة الاجتماعية الالكترونية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الأثر الأساسي لحجم مجموعات التشارك في إطار تفاعلها مع مستوي رتبة قوة السيطرة المعرفية، جاء متساوياً إلى حد كبير، مما يعني إمكانية استخدام كلا المتغيرين المستقلين عند تحديد الجانب المرتبط بالكفاءة الاجتماعية الالكترونية، عند التعلم باستراتيجية المناقشات الالكترونية. وأوصي البحث بضرورة الإفادة من نتائج البحث على المستويين التطبيقي، خاصة إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a استراتيجيات التعلم  |a السيطرة المعرفية  |a المناقشات الإلكترونية  |a التحصيل الدراسى  |a تكنولوجيا المعلومات  |a جامعة الطائف  |a السعودية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 029  |m ع29  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 000  |x 2636-3364 
856 |u 0242-000-029-009.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 844365  |d 844365 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.