التفاعل بین توقیت عرض عناصر التعلم الرقمیة والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية الكفاءة الذاتية لدى معلمى التعليم الثانوى العام
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سویدان، أمل عبدالفتاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | یوسف، أبو الفضل عبده (م. مشارك) , إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 177 - 202 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 844373 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
478
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر " التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية الكفاءة الذاتية لدي معلمي التعليم الثانوي". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (64) معلماً ومعلمة بالتعليم الثانوي العام الحكومي الحاصلين على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب بمدرسة بهتيم الثانوية بنات، إدارة شرق شبرا الخيمة التعليمية، محافظة القليوبية، وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس تحمل الغموض؛ لتصنيف عينة البحث إلى (محتمل الغموض-غير محتمل الغموض)، ومقياس فاعلية الذات" الكفاءة الذاتية" لقياس الكفاءة الذاتية للمعلمين. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: الأصول النظرية للكفاءة الذاتية. ثانياً: مصادر تطوير معتقدات الكفاءة الذاتية. ثالثاً: أسس الكفاءة الذاتية. رابعاً: أهمية الكفاءة الذاتية للمعلمين. خامساً: علاقة تنمية مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني بالكفاءة الذاتية للمعلمين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود أثر التفاعل بين نمطي توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية (أول التدريب في مقابل نهاية التدريب) والأسلوب المعرفي (تحمل الغموض في مقابل عدم تحمل الغموض عند مستوي دلالة <ِ (0,05) في تنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام. وأوصي البحث بضرورة توظيف عناصر التعلم الرقمية في برامج تدريب المعلمين. والاهتمام بتنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام. واقترح دراسة أثر استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في تنمية الكفاءة الذاتية للمعلمين والمتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط استراتيجية التعلم بالمشروعات "تعاوني - تنافسي" والأسلوب المعرفي "التصلب - المرونة" في بيئة التعلم المدمج وأثره على الكفاءة الذاتية وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شعيب، إيمان محمد مكرم مهني منشور: (2022) -
نموذج للتكامل بين نمطي التفاعل "المتزامن وغير المتزامن" في بيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: زيد، عصام عبدالعاطي علي منشور: (2018) -
تصور مقترح لتطوير الكفايات الرقمية لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي العام بمحافظة الغربية في ضوء التحول الرقمي
بواسطة: العصامي، عبير فوزي عبدالفتاح منشور: (2023) -
تصميم بيئة تدريب مصغر قائمة على التفاعل بين توقيت الدعم "فوري - مختلط" والأسلوب المعرفي "مندفع - متروي" وأثره في تنمية مهارات إعداد ملفات الإنجاز الرقمي لدى معلمي الأزهر
بواسطة: خطاب، إسلام جلال عبدالعزيز منشور: (2024) -
احتیاجات معلمي التعلیم الثانوي العام من مهارات استخدام إستراتیجیات التعلیم الإلكتروني
بواسطة: سویدان، أمل عبدالفتاح منشور: (2016)
