الدروس التعلیمیة المعدة بالوسائط المتعددة لتنمية التحصيل الدراسي والتفكر الابتكاري في مادة العلوم لدى تلامیذ الحلقة الابتدائية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | جمال الدین، هناء محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jamaluldin, Hana Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | الموافي، أشرف الشحات رضوان محمد (م. مشارك) , إسكندر، رامي زكي زكي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 351 - 376 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 844421 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
112
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تسليط الضوء على الدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة لتنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري في مادة العلوم لدي تلاميذ الحلقة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 45 تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة ميت الخولي مؤمن الابتدائية منية النصر التعليمية بمحافظة الدقهلية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجهاز الهضمي لمنهج العلوم بالصف الرابع الابتدائي، واختبار لقياس التفكير الابتكاري للأطفال (9-12) سنة لسيد خير الله. واستند الإطار النظري للبحث على عنصرين، العنصر الأول: الدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة، العنصر الثاني: التفكير الابتكاريCreativity. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى عدم وجود فروق بين متوسطات درجات اختبار التحصيل الدراسي في القياس القبلي للمجموعة التجريبية والضابطة، أما في التطبيق البعدي اتضح وجود فروق دالة إحصائي عند مستوى وارتفاع مستوى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية المستخدمة للدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة، عدم وجود فروق بین متوسطات درجات اختبار التفكير الابتكاري في القياس القبلي للمجموعة التجريبية الأولى والضابطة، أما في التطبيق البعدي اتضح وجود فروق دالة إحصائي عند مستوى (0.05) وارتفاع مستوى التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية المستخدمة للدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة أن متوسط درجات اختبار التفكير الابتكاري البعدي للمجموعة التجريبية والتي استخدمت الدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة كان یساوى ( 20.9333)، ومتوسط درجات اختبار التفكير الابتكاري البعدي للمجموعة الضابطة كان یساوى (25.1555) ، وهذا یدل على ارتفاع مستوى التفكیر الابتكاري لدى المجموعة التجريبية بالمقارنة بالمجموعة الضابطة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
استخدام أسلوب مسرحة المناهج الدراسیة فى تنمیة التحصیل الدراسى والتفكیر الإبتكارى فى مادة العلوم لدى تلامیذ الحلقة الابتدائیة
بواسطة: جمال الدین، هناء محمد منشور: (2016) -
أثر توظيف الوسائط المتعددة في تدريس مادة العلوم على تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة جازان
بواسطة: العريشي، أيمن بن علي منشور: (2009) -
فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تدريس مقرر الفقه لتلاميذ الصف السادس الابتدائي وأثر ذلك على التحصيل الدراسي واتجاه التلاميذ نحوه
بواسطة: الفقيه، عبدالله بن إبراهيم منشور: (2015) -
فعالية استراتيجية العصف الذهني المدعم بالوسائط المتعددة فى تنمية بعض جوانب الخيال العلمي والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية فى مادة العلوم
بواسطة: شومان، أحمد محمد إبراهيم شلبي منشور: (2015) -
أثر استراتيجية التعلم بالاستكشاف الموجه المبنية على الوسائط المتعددة في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير الابتكاري عند طلاب الثاني المتوسط
بواسطة: الجندي، فاتن محمود منشور: (2015)
