ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصفِّ المقل...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصفِّ المقلوب في تنمية التفكير الناقد والوعيّ البيئيِّ في مقرر العلوم لدى طلّاب الصّفِّ الأولِّ المتوسط في المعاهد العلمية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy In Developing Critical Thinking and Environmental Awareness In Science Among First Year Intermediate Students At Academic Institutes
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: التركي، خالد بن إبراهيم بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Turki, Khaled bin Ibrahim bin Ali
مؤلفين آخرين: السبيعي، عبدالعزيز بن نائف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تموز
الصفحات: 166 - 186
DOI: 10.12816/0035913
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصفِّ المقلوب | التفكير الناقد | الوعى البيئى | مقرر العلوم | المعاهد العلمية | الصّفِّ الأولِّ المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | التفكير الناقد | الوعى البيئى | المعاهد العلمية | Flipped Classroom | Academic Institutes | Environmental Awareness | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التفكير الناقد والوعي البيئي في مقرر العلوم لدي طلاب الصف الأول المتوسط في المعاهد العلمية، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدام الباحث المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه التجريبي) وتكونت أدوات هذه الدراسة من مقياس التفكير الناقد في مهارات التنبؤ بالافتراضات، التفسير، الاستنباط وتقويم المناقشات، وكذلك أداة قياس الوعي البيئي، وكلتا الأداتين من إعداد الباحث، وتم تطبيق الدراسة علي عينة من طلاب الصف الأول المتوسط تم اختيارها بالطريقة القصدية، وبلغ عدد أفرادها 40 طالبا تم تقسيمهم في مجموعة تجريبية ضمت 21 طالبا، وأخري ضابطة ضمت 19 طالبا، وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التفكير الناقد (الدرجة الكلية والأبعاد) بعد استخدام استراتيجية الصف المقلوب لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الوعي البيئي (الدرجة الكلية والأبعاد) بعد استخدام استراتيجية الصف المقلوب لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين التفكير الناقد والوعي البيئي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم الطبيعية في المعاهد العلمية على الاستراتيجيات التي تعتمد على التعلم المدمج ومن أبرزها استراتيجية الصف المقلوب، وإثراء مقررات العلوم الطبيعية في المعاهد العلمية بالأنشطة التي توظف تقنيات التعليم

The study aims at investigating the Effectiveness of Flipped Classroom Strategy in developing Critical Thinking and Environmental Awareness in Science among First Year Intermediate Students at Scientific Institutes. The Method of the study is the experimental method (Quasi experimental design). The instruments of the study consisted of critical thinking skills test and a tool for measuring environmental awareness prepared by the researcher. The Study was applied to the a sample of students chose Purposive from first year intermediate students. The sample consisted of forty students (No=40), and divided into an experimental group (No= 21) and control group (No=19).The results of the study revealed that; there is a statistically significant difference at (0.01) level of significance between the mean scores of experimental group and control group in critical thinking skills. after using flipped classroom strategy in favor of experimental group. There is a statistically significant difference at (0.01) level of significance between the mean scores of experimental group and control group in environmental awareness (Total mark and dimensions) after using flipped classroom strategy in favor of experimental group. There is a positive relation between critical thinking and environmental awareness. The study recommended the following ;training teachers of natural sciences at scientific institutes on strategies focused on blended learning such as flipped classroom strategy, and enrich the courses of the natural sciences at scientific institutes with activities that employ teaching techniques and taking into account various critical thinking skills.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.