| LEADER |
04772nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600883 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-005-011-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 453944
|a المطيري، شيخة عوض
|e مؤلف
|g Almotairy, Shekha A.
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية ( I Clickers ) على بيئة تعلم مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Personal Response Systems ( PRS ) Or I Clickers on Learning Environment for Mathematics among High School Students In Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g تشرين الثانى
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر أنظمة الاستجابة الشخصية (clickers I) على تعلم وفهم مادة الرياضيات ومشاركة وتفاعل الطالبات في المرحلة الثانوية في ضوء النظرية البنائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق التجربة على عينة الدراسة التي تكونت من (35) طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي عن طريق تزويد الطالبات بأجهزة أنظمة الاستجابة الشخصية (I clickers) للإجابة على الأسئلة المطروحة التي أعدتها المعلمة والتي تكونت من نوع الاختيار من متعدد. واستخدمت الباحثة أداة الدراسة استبانة للطالبات ومقابلة لمعلمة المادة، والتي أعدت من قبل الباحثة حيث تضمنت الاستبانة ثلاثة محاور وهي أثر استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية (clickers (I على: فاعلية تعلم مادة الرياضيات، وعلى مشاركة وتفاعل الطالبات في الحصة الدراسية، وعلى فهم الطالبات لمحتوى مادة الرياضيات. وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل النتائج ودراستها توصلت الباحثة إلى أن أنظمة الاستجابة الشخصية ساعدت الطالبات على تعلم مادة الرياضيات بطريقة أكثر فاعلية. وكذلك أدت إلى زيادة مشاركة وتفاعل الطالبات في الصف الدراسي. كما وأشارت النتائج إلى أن أنظمة الاستجابة الشخصية I clickers)) ساعدت الطالبات على تحسين وارتفاع مستوى فهم محتوى مادة الرياضيات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the effectiveness of Personal Response Systems (PRS) or I clickers on secondary school students' learning mathematics, their engagement and participation in math classes and their comprehension and understanding of math lessons. The researcher uses quasi-experimental approach through conducting the study in a secondary school with a sample of 35 second grade secondary female students. They are provided with I-clickers to answer the questions of their mathematics teacher which are in form of multiple choices (MC). The researcher uses a structured interview with the participant teacher and a questionnaire for students, based on 3 aspects: the effectiveness of i-clickers or PRS on learning mathematics, their effect on students' participation and engagement and their impact on students' comprehension and understanding of mathematics lessons. Data analysis and statistics show that: personal response systems (PRS) do help students learn mathematics effectively, PRSs increase students' engagement and participation in math classes. And PRSs enhance students' comprehension and understanding of mathematics content.
|
| 653 |
|
|
|a أنظمة الاستجابة الشخصية
|a بيئة التعلم
|a مادة الرياضيات
|a المرحلة الثانوية
|a مدينة الرياض
|
| 692 |
|
|
|a أنظمة الاستجابة الشخصية
|a بيئة التعلم
|a الرياضيات I clickers
|b Personal Response Systems (PRS)
|b Mathematics
|b Learning Environment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 011
|m مج5, ع11
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-011-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844953
|d 844953
|
