ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحرية الأكاديمية كما يتصورها...>الوصف

الحرية الأكاديمية كما يتصورها أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Academic Freedom as Perceived by the Faculty Members at Some Jordanian Universities
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عناب، تغريد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 175 - 208
DOI: 10.35682/0062-032-001-006
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 845038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الحرية الأكاديمية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعات الأردنیة | Jordanian universities | مفهوم الحریة الأكادیمیة | academic freedom | أعضاء هیئة التدریس | Faculty members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the concept of academic freedom by the faculty members in some Jordanian Universities in the north region as (yarmouk university, Al Balqa University and ajloun national university). In order to achieve the goals of the study a research tool was developed consist of (35) items distributed into four dimensions validity and reliability ensured to the research tool to be valid for its Amies. The tool applied on a random sample of the faculty members consist of (288). To collect the data information, and the data analyzed through the computer according the spss system in light of answering the research questions the faculty members perceived (33) items from the tool with moderate degree, which is equal (94.29%) percentage from the tool items, and perceived two items with high degree , which is equal (5.71%) percentage the study results showed the following . There were statistical significant differences at the level of (=0.05) due to academic rank among the faculty members in the academic freedom concept to the favor of full professor rank comparative of other ranks, and statistical significant differences at the level of (a=0.05) due to kind of university variable in favor of government university comparative to the national, and due to gender variable in favor of male comparative to female . There were no statistical significant at the level of (a=0.05) among the faculty members in the concept of academic freedom due to the university in which the faculty member graduated of some suggested for improvement the practicing of the academic freedom concept by the faculty members

هدف الدراسة الكشف عن مفهوم الحرية الأكاديمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس في ثلاث جامعات أردنية في إقليم الشمال. وهي؛ (جامعة اليرموك, وجامعة عجلون الوطنية, وجامعة البلقاء التطبيقية) علاوة على ببان أثر مجموعة من المتغيرات الوسيطة في مفهوم الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة تكونت من (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات وقد خضعت الأداة إلى اجراءت التصديق والثبات ، وطبقت على عينة قوامها (288) عضوا من أعضاء هيئة التدريس, تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وبعد جمع البيانات تم تفريغها في ذاكرة الحاسوب لتحليلها باستخدام نظام SPSS نظام الدراسات الاجتماعية. وبعد معالجة البيانات وفق التقنيات الإحصائية الملائمة لأسئلة الدراسة ومتغيراتها, خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية أن أعضاء هيئة التدريس يدركون مفهوم الحرية الأكاديمية لفقرتين من أصل (35) ففره, وتشكل ما نسبته (5.71%). كما يدركون (33) ففره من أداة الدراسة بدرجه متوسطة, نشكل ما نسبته (94.29%)، ويوجد فروق ذات دلاله إحصائية على مستوى (شa=0.05) في متغير الرتبة الأكاديمية وكانت لصالح رتبة أستاذ مقابل الرتب الأخرى, وكذلك على متغير نوع الجامعة على مفهوم الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس وكانت لصالح الجامعات الحكومية, مقابل الجامعات الخاصة. ولم يترتب عن الدراسة أية فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (0.05 =a) في متغير الجامعة التي تخرج فيها أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية والخاصة. وأوصت الدراسة المؤسسات الجامعية أن تنقى فلسفتها أهدافها وتشريعاتها وبرامجها من كل ما يعارض مفهوم الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس. وأن تشجع التفكير العلمي والتفكير الناقد لممارسة الحرية الأكاديمية بصوره سليمة.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.