| LEADER |
03965nam a2200265 4500 |
| 001 |
1600935 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035752
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 385906
|a العبدالكريم، إيمان بنت عمر
|g Alabdulkarim, Iman Omar
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أنموذجٌ مقترحٌ للتقويم من أجل تعلّم العلوم لطالبات المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Model of Assessment For Learning Science For Elementary School Students
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 315 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b A proposed Model of Assessment for Science Learning was designed according to the Smith & Ragan simple model of instructional design (2012). The Model was applied by two sixth grade government school teachers, whom were then observed and interviewed to evaluate and improve the Model. Interviews were also conducted with the mothers of six students. A university professor and a science supervisor’s expertise contributed to the Model. The developed Model created an environment that promoted prompt assessment of science concepts through different strategies: sharing learning goals and success criteria, sharing ideas in group work which involves eliciting evidence of understanding, self- assessment, peer assessment, and using feedback to enhance learning. Feedback was extended to Parents to support their children’s learning. The Model also improved students’ learning-related social skills.
|
| 520 |
|
|
|a صمم الأنموذج المقترح للتقويم من اجل تعلم العلوم وفق الأنموذج المبسط للتصميم التعليمي الذي اقترحه سميث وراجن (1). وللتأكد من مناسبة الأنموذج؛ تم تطبيقه من قبل معلمتين في مدرستين حكوميتين لتقويمه وتحسينه وفق آرائهن، وآراء خبيرتين: أكاديمية مختصة من جامعة الملك سعود، ومشرفة تربوية من وزارة التعليم، وآراء عينة من أولياء أمور الطالبات. وقد طور أنموذج للتقويم من اجل تعلم العلوم يوفر بيئة تعلم يتم فيها تقويم المفاهيم العلمية مباشرة من خلال عدة استراتيجيات: عرض أهداف التعلم ومحكات النجاح، وتبادل الأفكار والآراء في مجموعات تعاونية؛ يتم فيها جمع أدلة حول التعلم، والتقويم الذاتي وتقويم الأقران، والاستفادة من التغذية الراجعة لتحسين التعلم. كما تمتد التغذية الراجعة لأولياء الأمور ليتمتع الطالبات بدعم كامل من البيت والمدرسة. كما يسعى الأنموذج إلى إكساب الطالبات مهارات اجتماعية متعلقة بالتعلم.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم من أجل التعلم
|a التقويم الصفى
|a التقويم التكوينى
|a تعليم العلوم
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم من أجل التعلم
|a التقويم الصفى
|a التقويم التكوينى
|a تعليم العلوم
|b Assessment for Learning
|b Science Education
|b Formative Assessment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 012
|m مج5, ع12
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a الشايع، فهد بن سليمان
|g Al-Shaya, Fahad Suliman
|e م. مشارك
|9 124963
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-012-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845094
|d 845094
|
