أثر التدريس المستند على المشروع في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Project-Based Teaching In The Course of Social Sciences and Patriotism Education on The Development of Critical Thinking Skills of 1st Secondary Graders In Riyadh |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: | دار سمات للدراسات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | المطلق، بندر بن عبدالله مطلق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mutlq, Bandar bin Abdullah Mutlq |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 88 - 103 |
| DOI: |
10.12816/0036073 |
| ISSN: |
2226-2717 |
| رقم MD: | 845272 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس المستند على المشروع | مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية | مهارات التفكير الناقد | Project-based teaching | course of social sciences | critical thinking skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
75
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي أثر التدريس المستند علي المشروع في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض وتحقيقاً لهدف الدراسة أستخدم الباحث المنهج التجريبي القائم علي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة حيث أجريت الدراسة علي عينة بلغت 32 طالباً وزعت علي مجموعتين تجريبية وعددهم 16 طالباً وضابطة وعددهم 16 طالباً وقد أعد الباحث تصوراً مقترحاً لوحدة الأقليات الإسلامية مصاغاً بطريقة التدريس المستند علي المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد كما قام ببناء وحدة للأقليات الإسلامية وفق التصور المقترح وإعداد دليل للمعلم والطالب يوضح كيفية استخدام طريقة التدريس المستند علي المشروع في وحدة الأقليات الإسلامية واختبار التفكير الناقد لواطسون وجليسر وطبقت علي المجموعة التجريبية أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية كما اجري لكلا المجموعتين اختبار قبلي وبعدي. The study aimed to identify The effect of Project-based teaching in the course of social sciences and patriotism education on the development of critical thinking skills of 1st secondary graders in Riyadh. To achieve the goals of the study, the researcher used the quasi approach. The study was carried out on a sample of 32 students divided equally into two groups; a control group who were taught with traditional teaching methods and an experimental group who were taught with the Project-based teaching approach. The researcher had suggested an outline designed on the Project-based teaching approach in the development of critical thinking skills of the unit of "Islamic minorities". He developed the unit according to the mentioned approach and also offered teacher /student guidance. In order to gather information, pre-test, post-test and Watson & Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) were used. |
|---|---|
| ISSN: |
2226-2717 |
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو المقرر لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: الحربي، شيخة بنت مانع عبدالعزيز الغيداني منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية
بواسطة: محمود، سعاد محمد فتحي منشور: (2002) -
فاعلية استخدام نموذج ويتلي في تنمية مهارات التفكير الزمني في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: معروف، شيماء صلاح زكريا منشور: (2011) -
أثر استخدام كل من طريقة العصف الذهني والاستقصاء في تنمية التفكير الناقد في الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة قطر
بواسطة: الدوسري، راشد أحمد علي منشور: (2005) -
أثر استخدام نموذج التحري الجماعي ل (ثيلين) ( Thelen) في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2007)
