| LEADER |
04295nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1601019 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036073
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المطلق، بندر بن عبدالله مطلق
|g Al-Mutlq, Bandar bin Abdullah Mutlq
|e مؤلف
|9 454122
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس المستند على المشروع في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Project-Based Teaching In The Course of Social Sciences and Patriotism Education on The Development of Critical Thinking Skills of 1st Secondary Graders In Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 88 - 103
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي أثر التدريس المستند علي المشروع في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض وتحقيقاً لهدف الدراسة أستخدم الباحث المنهج التجريبي القائم علي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة حيث أجريت الدراسة علي عينة بلغت 32 طالباً وزعت علي مجموعتين تجريبية وعددهم 16 طالباً وضابطة وعددهم 16 طالباً وقد أعد الباحث تصوراً مقترحاً لوحدة الأقليات الإسلامية مصاغاً بطريقة التدريس المستند علي المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد كما قام ببناء وحدة للأقليات الإسلامية وفق التصور المقترح وإعداد دليل للمعلم والطالب يوضح كيفية استخدام طريقة التدريس المستند علي المشروع في وحدة الأقليات الإسلامية واختبار التفكير الناقد لواطسون وجليسر وطبقت علي المجموعة التجريبية أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية كما اجري لكلا المجموعتين اختبار قبلي وبعدي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify The effect of Project-based teaching in the course of social sciences and patriotism education on the development of critical thinking skills of 1st secondary graders in Riyadh. To achieve the goals of the study, the researcher used the quasi approach. The study was carried out on a sample of 32 students divided equally into two groups; a control group who were taught with traditional teaching methods and an experimental group who were taught with the Project-based teaching approach. The researcher had suggested an outline designed on the Project-based teaching approach in the development of critical thinking skills of the unit of "Islamic minorities". He developed the unit according to the mentioned approach and also offered teacher /student guidance. In order to gather information, pre-test, post-test and Watson & Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) were used.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس المستند على المشروع
|a مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية
|a مهارات التفكير الناقد
|a الصف الأول الثانوي
|a مدينة الرياض
|
| 692 |
|
|
|a التدريس المستند على المشروع
|a مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية
|a مهارات التفكير الناقد
|b Project-based teaching
|b course of social sciences
|b critical thinking skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845272
|d 845272
|
