| LEADER |
05827nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1602376 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.10829
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالجواد، جمعة سعيد تهامي
|g Tohamy, Gomma Said
|e مؤلف
|9 259085
|
| 242 |
|
|
|a Pre-School Children's Practices are Indicators of the Development of Planning Skills
|
| 245 |
|
|
|a ممارسات أطفال ما قبل المدرسة مؤشر لنمو مهارات التخطيط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى رصد ممارسات الأطفال التي تقيس نمو مهارات التخطيط لديهم ومن ثم وضع مجموعة من الاستراتيجيات التي يمكن أن تسهم في تنمية مهارات التخطيط ، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لوصف مهارات التخطيط ومستوياتها وعلاقتها بالمهارات الأخرى وكذلك مناهج البحث الأثنوجرافي حيث اعتمد البحث على الملاحظة بالمشاركة والملاحظة المباشرة والمعايشة ، وذلك بتصميم بطاقة ملاحظة مكونة من (26) عبارة متضمنة (6) مهارات فرعية ، واعتمدت البطاقة على معايشة المعلمة للأطفال ومتابعة ممارساتهم كمؤشر لنمو مهارات التخطيط، تم تطبيقها على (49) طفلا وطفلة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: مستوى الأداء كان ضعيفا لدى 41 % من الأطفال عينة البحث ،وكانت نسبة الأطفال ذوي الأداء المتوسط إلى 59.9 % ، وأن هناك ممارسات يقوم بها الأطفال تدل على ظهور مهارات التخطيط لديهم إلا أنهم في حاجة إلى تنمية وصقل هذه المهارات من خلال الأنشطة التي تقوم بها المعلمة ، وتوجد بعض الاستراتيجيات التي يمكن أن تساهم في تنمية مهارات التخطيط منها: تعليم الطفل ممارسة جدولة الأنشطة ووضعه في مهام وأنشطة تتطلب تحديد الأولويات ، وتوظيف مراكز التعلم في الروضة لتعليم الطفل مهارات التخطيط ، وتكرار سؤال الطفل عن هدفه في الحياة، وممارسة الأسرة والمعلمة للتخطيط كجزء من الروتين اليومي ،وطرح المعلمة والأسرة لأسئلة تتطلب من الأطفال إنتاج الاستجابات والإبداع ،وتوفير بعض الألعاب الرقمية وألعاب الفيديو التي تسهم في تنمية مهارات التخطيط.
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to monitor the practices of children which measure the development of planning skills and thereafter set a number of strategies which can contribute to the development of the planning skills. The two researchers utilized the descriptive methodological approach to describe the planning skills, their levels and their relationship with other skills. They also used ethnographical research methods, where the research depended upon observation with participation and direct and lived observation. That was undertaken through the design of an observation card composed of 26 statements each consisting of six branch skills. The card depended upon the living learning environment of the children and the pursuance of their practices as an indicator for the development of planning skills. It was then applied upon 49 male and female children. The research reached a number of conclusions, the most significant of which were: The level of performance was weak among 41% of the children in the study sample and the percentage of children of average performance was 59.9%. And that there are practices undertaken by the children indicating to the appearance of planning skills, although they are in need of development and to refine these skills through activities undertaken by the teacher. There are some strategies which could contribute to the development of planning skills, which include: Teaching the child the practice of scheduling activities, setting tasks and activities for the child which require priorities to be determined, utilizing learning centers in kindergarten to teach the children planning skills, repeatedly asking the child about his goal in life, the family’s and teacher’s practice of planning as a part of the daily routine, the teacher and family posing questions which require the children to produce responses and creativity, and to provide some digital and video games which contribute to the development of planning skills.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط
|a مهارات التخطيط
|a المهارات الأكاديمية
|a أطفال ما قبل المدرسة
|
| 692 |
|
|
|a المهارات
|a التخطيط
|a أطفال ما قبل المدرسة
|a ممارسات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع17, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a عبداللطيف، هيام مصطفى عبدالله
|g Abdullah, Hayam Mostafa
|q
|e م. مشارك
|9 454847
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-002-011.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_10829.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846706
|d 846706
|
