ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفصول الافتراضية لتنم...>الوصف

استخدام الفصول الافتراضية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: Using Virtual Classrooms to Develop Cognitive Achievement and Self-Regulated Learning Skills for the First Secondary Grade Students in History
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سيد، محمود أبو الحجاج خضاري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، منال محمد (م. مشارك) , ريان، فكرى حسن علي (م. مشارك) , الحسيني، فايزة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 371 - 388
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8452
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس التاريخ | التحصيل المعرفي | مهارات التنظيم الذاتي | الفصول الافتراضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام الفصول الافتراضية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوى في مادة التاريخ. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي. وتكونت مجموعة البحث من (68) طالب من طلاب الصف الأول الثانوى بمدرسة قفط الثانوية بنين بإدارة فقط التعليمية بمحافظة قنا. كما تمثلت أدوات البحث في دليل المعلم لتدريس الوحدة التعليمية باستخدام الفصول الافتراضية، والفصول الافتراضية التزامنية للوحدة الثانية بمادة التاريخ للصف الأول الثانوى باستخدام أحد برامج تصميم الفصول الافتراضية، كذلك اختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات التنظيم الذاتي للتعلم. وطبقت بعض أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى أن تدريس مادة التاريخ باستخدام الفصل الافتراضي أدى إلى ارتفاع مستوى تحصيل طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة. كما تبين أن الفصل الافتراضي ساهم في تدريس المادة على تحمل الطلاب مسئولية تعلمهم، وذلك من خلال التكليفات والمهام التي يقوم بها الطالب أثناء الدرس بشكل فردى أو جماعي مما يساعد ذلك على تمكين الطالب من تقويم عملية تعلمه بصفة مستمرة. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة التعديل على محتوى المواد الدراسية حتى تصبح أكثر مرونة عند استخدامها في الفصول الافتراضية. والعمل على تجهيز المدارس بقاعات حاسب إلى حديثة مزودة بالتقنيات التي تساعد على إنشاء واستخدام الفصول الافتراضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.