Differential Item Functioning in Students Rating of Teaching Effectiveness Surveys in Higher Education According to Academic Disciplines : Data from a Saudi University
| العنوان بلغة أخرى: |
الأداء التفاضلي للفقرات في استبانات تقييم الطلبة للفاعلية التدريسية في التعليم العالي حسب حقل المعرفة الأكاديمي : بيانات من جامعة سعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | القرعان، محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Quraan, Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | الكويتي، أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 770 - 780 |
| DOI: |
10.24200/jeps.vol11iss4pp770-780 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 847690 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأداء التفاضلي للفقرات | Differential item functioning | تقويم الطلبة للتدريس | student’s rating of teaching | الجودة | quality | التعليم العالي | higher education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصى أثر حقل المعرفة (التخصص) للطالب كمصدر للأداء التفاضلي في فقرات تقييم فعالية وجودة التعليم العالي من وجهة نظر الطالب. ولتحقيق هدف الدراسة، تم الاستفادة من البيانات التي قامت جامعة الأمام عبد الرحمن بن فيصل بجمعها لأغراض الحصول على الاعتماد الأكاديمي العام. وقد تم تحليل (39459) استبانة في ثلاث كليات (التربية، الصحة، الهندسة) باستخدام نموذج راش المعدل. وأظهرت النتائج وجود أربع فقرات أبدت اداءا تفاضليا حسب الكلية، واكد محتوى الفقرات احتمالية أن تكون تلك الفقرات متحيزة لكلية دون أخرى. كما بينت الدراسة أن حذف الفقرات ذات الأداء التفاضلي يسهم وبدلالة إحصائية في تحسين صدق البناء للأداة. This study explored academic discipline as a source of differential item functioning (DIF) in students’ rating of teaching quality and effectiveness at higher education institutions. Data utilized in this study was collected by Imam Abudalruman Bin Faisal University - KSA. The total number of surveys analyzed for the purpose of this study is 36459 from three colleges: Education, Health, and Engineering. Using Extended Rasch model (Rating Scale Model), the results show that the instrument contains four DIF items. The content of these four items confirm the possibility of considering discipline as a source of DIF items in students evaluation of teaching in higher education. Moreover, the results of the current study show that removing DIF items from the instrument increases construct validity. |
|---|---|
| ISSN: |
2218-6506 |
عناصر مشابهة
-
Technological Transformation Management Strategies For Higher Education : A Survey Conducted On Saudi Universities to Investigate Strategies in Engaging Academic Staff and Students in Online Environments
بواسطة: Al Dahash, Lujain A. منشور: (2008) -
An Evaluation of Higher Education According to the Quality Standards and Academic Accreditation: A Survey Study of Sample from the Teachers of Faculty of Science and Economy and Trade and Management in the University of Skikda
بواسطة: Ziani, Khaoula منشور: (2021) -
Flipped Teaching: A Trend for Students Learning in Higher Education
بواسطة: Chaqmaqchee, Zina Adil Ismail منشور: (2021) -
Differential Item Functioning in the Arabic Version of the Social Phobia Inventory (SPIN) with a Sample of Students from Algerian Universities
بواسطة: Kerriche, Ahmed منشور: (2022) -
MISSION DIFFERENTIATION HIGHER EDUCATION BETWEEN TEACHING AND RESEARCH
بواسطة: Zaman, Husam Abd Alwahab منشور: (2013)
