ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية قائمة على التطب...>الوصف

أثر استراتيجية قائمة على التطبيقات الحياتية لدمج تدريس العلوم والرياضيات في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Life Skills Applications and the Integration of Science and Mathematics Teaching on the Development of Achievement among Elementary School Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أماني خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إبراهيم بن رفعت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 126 - 145
DOI: 10.12816/0043433
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 848802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التطبيقات الحياتية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية | التعليم السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية التحصيل | المرحلة الابتدائية | تدريس العلوم والرياضيات | الدمج | التطبيقات الحياتية | Achievement Development | Elementary Schools | Math and Science Teaching | Integration | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح استراتيجية تدريسية قائمة على التطبيقات الحياتية لدمج تدريس العلوم والرياضيات، والتحقق من أثر هذه الاستراتيجية في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ولتحقيق الهدف من تلك الدراسة اقتراح استراتيجية للدمج تم الرمز لها اختصاراً بالرمز" POWER" ، ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة الحالية وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.01) بين درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق الاستراتيجية المقترحة والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في وحدة الصوت والضوء (علوم) لصالح درجات المجموعة التجريبية، كما وجد وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.01) بين درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق الاستراتيجية المقترحة والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في وحدة المحيط والمساحة والحجم (رياضيات) لصالح درجات المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة حجم التأثير بدلالة 2η بالنسبة للفرق الدال في تحصيل العلوم (0.44)، في حين بلغت قيمة حجم التأثير بدلالة 2η بالنسبة للفرق الدال في تحصيل الرياضيات (0.49) و مما يعني أن حج التأثير للاستراتيجية المقترحة في الدراسة الحالية لدمج تدريس العلوم والرياضيات القائم على التطبيقات الحياتية كبير في إحداث الفرق الدال إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح درجات المجموعة التجريبية في تحصيل العلوم والرياضيات.

The present study aimed to propose a strategy of teaching based on the applications of life skills to integrate the teaching of science and mathematics, and verify the impact of this strategy in the development of the achievement of the primary school students in Saudi Arabia. To achieve the objective of this study a strategy was proposed for the integration which was referred to with the short code "POWER." . The findings of the current study indicate that the presence of a statistically significant difference (at a level of significance 0.01) between the scores of the experimental group that studied according to the proposed strategy and the control group, who studied in the traditional way in the post application of the achievement test in units of sound and light (Science) in favor of the experimental group. It also found a statistically significant difference (at a level of significance 0.01) between the scores of the experimental group that studied according to the proposed strategy and the control group, who studied in the traditional way in the post application of the achievement test in the unit perimeter, area and volume (mathematics) in favor of the experimental group, and the value of the size of the effect in terms of η2 for teams signifier in the collection of Science (0.44), while the value of the size of the effect in terms of η2 for teams signifier in the collection of Mathematics (0.49); which means that the magnitude of the impact of the strategy proposed in the present study was to integrate the teaching of science and mathematics-based applications life great in bringing dal difference statistically between the experimental group and the control group in favor of the experimental group in the collection of science and mathematics
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.