ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الكيمياء باستخدام اس...>الوصف

أثر تدريس الكيمياء باستخدام استراتيجية "فكر، اكتب، زاوج، شارك" في تحسين فهم طلاب الصف العاشر الأساسي للمعادلات الكيميائية وتنمية دافعيتهم لإنجاز الواجبات الصفية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using "Think, Write, Pair, and Share" Strategy in Teaching Chemistry on Improving Chemical Equations Understanding and Development of Motivation to Accomplish the Duties in Classroom among Tenth Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزعبي، عبدالله سالم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 170 - 194
DOI: 10.12816/0043435
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 848806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | تدريس الكيمياء | المعادلات الكيميائية | طلبة المرحلة الأساسية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية الإنجاز | استراتيجية (فكر، اكتب، زاوج، شارك) | المعادلات الكيميائية | Accomplishment Motivation | (Think, Write, Pair, and Share) Strategy | Chemical Equations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تقصي أثر تدريس مادة الكيمياء باستخدام استراتيجية (فكر، أكتب، زواج، شارك) في تحسين فهم طلاب الصف العاشر الأساسي للمعادلات الكيميائية وتنمية دافعيتهم لإنجاز الواجبات الصفية، وطبقت الدراسة على70 طالباً في مدرسة الشهيد فراس العجلوني في العاصمة الأردنية عمان، وزعوا عشوائياً على مجموعتين تجريبية وعدد أفرادها 34 طالباً، وضابطة وعدد أفرادها 36 طالباً، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار مكون من 20 فقرة لقياس فهم المعادلات الكيميائية لدى أفراد العينة في وحدة الحسابات الكيميائية، وجرى أيضاً إعداد استبانة مكونة من20 فقرة لقياس دافعية إنجاز الواجبات الصفية لدى أفراد العينة. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لاستراتيجية (فكر، اكتب، زواج، شارك) في تحسين فهم طلبة الصف العاشر الأساسي للمعادلات الكيميائية، وتنمية دافعيتهم لإنجاز الواجبات الصفية.

This research aims at investigating the effect of using (think, write, pair, and share) Strategy in teaching chemistry on improving chemical equations understanding and development of motivation to accomplish the duties in classroom among tenth grade Students in Jordan. The study was applied on (70) students from FIRAS ALAJLONI school at Amman governorate, distributed randomly into two groups, the experimental group which consisted of (34) students, and control group which consisted of (36) students. The research used the qusiexperimental design. To achieve the purposes of the study, a test consisted of (20) items was used to measure chemical equations understanding of the study sample in genetics. Another test consisted of (20) items also used to measure their motivation to accomplish the duties in classroom. The study showed that there is a significant effect of teaching chemistry by using (think, write, pair, and share) Strategy on chemical equations understanding and development of motivation to accomplish the duties in classroom.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.