فاعلية برنامج تدريبي باستخدام Appmachine في تنمية مهارات تصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية لمعلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، أمل بنت حمود بن فهد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س18, ع57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| DOI: |
10.12816/0045774 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 850879 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
300
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي باستخدام appmachine في تنمية مهارات تصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية لمعلمات الحاسب الالي بمدينة الرياض. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي من النوع ذو المجموعة الواحدة باختبار قبلي واختبار بعدي. وتكونت عينة الدراسة من 32 معلمة من معلمات الحاسب الالي بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لتصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية، واختبار أداء وبطاقة تقييم المنتج" بطاقة ملاحظة" لقياس الجوانب الادائية لتصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: نظريات التعلم وتدريب معلمات الحاسب اثناء الخدمة وتضمن، أولاً: النظرية السلوكية، ثانياً: النظرية المعرفية. المحور الثاني: دواعي تدريب معلمات الحاسب اثناء الخدمة ومنها، التنامي السريع في نظم المعرفة وفروعها المتنوعة. المحور الثالث: مفهوم التعليم المتنقل وفيه، التعليم المتنقل ونظريات التعلم ومنها:" النظرية البنائية، النظرية الاتصالية". المحور الرابع: تطبيقات الأجهزة الذكية واشتمل علي، برامج تطوير تطبيقات الأجهزة الذكية مثل:" برامج ومنصات تطوير التطبيقات المجانية والمفتوحة المصدر مثل:" تطبيق إكليبس eclipse، تطبيق أب إنفنتور app inventor. المحور الخامس: إمكانية الاستفادة من تطبيق app machine بالعملية التعليمية. المحور السادس: برامج تطوير التطبيقات التجارية من حيث، أولاً: نموذج تصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية، ثانياً: مراحل النموذج العام للتصميم التعليمي. واختتمت الدراسة باستعراض ابرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمهارات المعرفية لتصميم تطبيقات التعليم المتنقل للأجهزة الذكية لمعلمات الحاسب الالي بمدينة الرياض لصالح التطبيق البعدي حيث بلغ متوسط التطبيق القبلي 11.16 مقابل 24 للتطبيق البعدي. واوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من البرنامج التدريبي المعد في الدراسة الحالية لتدريب معلمات الحاسب الالي كافة علي تصميم تطبيقات تعليمية متنقلة عبر الأجهزة الذكية باستخدام Appmachine. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام السبورة الذكية في تنمية مهارات إنتاج البرامج التعليمية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء احتياجاتهن التدريبية
بواسطة: سويدان، أمل عبدالفتاح أحمد منشور: (2008) -
تصميم برنامج قائم على الأنشطة الإلكترونية بإستخدام السبورة الذكية لتنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية التفاعلية لمعلمات رياض الأطفال ، وأثر ذلك في تنمية مهارات التفكير المنطقي للأطفال
بواسطة: سويدان، أمل عبدالفتاح أحمد منشور: (2011) -
تصورات معلمات الحاسب حول استخدام تطبيقات الأجهزة الذكية في تدريس مقررات الحاسب الآلي
بواسطة: المالكي، منيرة بنت عيد بن حبيش منشور: (2024) -
فاعلية برنامج قائم على تطبيقات الأجهزة الذكية في تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الثاني ثانوي بمحافظة الليث
بواسطة: الزهراني، سلمان يحى أحمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني ناطق لتنمية بعض مهارات استخدام تطبيقات الأجهزة الذكية لدى الطلاب المكفوفين بالمرحلة الجامعية
بواسطة: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد منشور: (2023)
