اثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبة الصف الاول في مادة الرياضيات

المصدر:	مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر:	جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي:	العبسي، محمد مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Al-Absi, Mohammad Mustafa
مؤلفين آخرين:	نوفل، محمد بكر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد:	س26, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	سوريا
التاريخ الميلادي:	2010
الصفحات:	591
ISSN:	2789-6390
رقم MD:	85106
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	التعليم الابتدائي \| الوسائل التعليمية \| طرق التدريس \| التحصيل الدراسي \| طلاب المدارس الاساسية \| التعليم الاساسي \| الاردن \| الرياضيات \| علم نفس الفروق \| الاساليب الاحصائية
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

المستخلص:	هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مادة الرياضيات في مدارس "الأونروا" في جرش في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من 155 طالباً وطالبة يمثلون أربع شعب، وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعلمت موضوع " الأعداد من 0-9" باستخدام المحسوسات وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي لاختبار فرضيات الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام المحسوسات، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين تعزى للجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس.
ISSN:	2789-6390
البحث عن مساعدة:	784943