| LEADER |
02900nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1606399 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمة، هالة
|g Selimah, Halah
|e مؤلف
|9 434852
|
| 245 |
|
|
|a عيوب النطق عند تلاميذ المرحلة الابتدائية :
|b أسبابها وطرق حلها
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2015
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على عيوب النطق عند تلاميذ المرحلة الابتدائية: أسبابها وطرق حلها. فقد قسم بعض الدارسين المرحلة الابتدائية إلى شقين، هما: الطفولة الوسطى: تمتد من (6 إلى 9 سنوات) وتمثل مرحلة الطور الأول في المدرسة الابتدائية. والطفولة المتأخرة: تمتد من (9 إلى 12 سنة) وتمثل مرحلة الطور الثاني في المدرسة الابتدائية. وكشفت الدراسة عن مظاهر اضطرابات النطق، حيث حددها الباحثون في أربعة مظاهر تتخلص في: الحذف والإبدال والتشويه (التحريف) والإضافة، ويمكن زيادة كل من اللجلجة والحبسة. كما ناقشت أسباب عيوب النطق، سواء الأسباب العضوية، والأسباب الوظيفية. وختاما فالنمو الجسدي للأطفال يصحبه نمو لغوي وعقلي، فعلاقة اللغة بالعقل حساسة جدا، ومستوى الذكاء لدى الأطفال وغيره مرتبط بطلاقتهم وسرعة استيعابهم، ومن الواضح وجود عدد لا بأس به في المدارس الابتدائية يعانون من اضطرابات مختلفة في النطق باختلاف أسبابها وأعمارهم، فإذا كان الطور الأول من التعليمي الابتدائي يعاني من الحذف والإبدال والتشويه أكثر من زملائهم في الطور الذي يليهم، فإن تلاميذ الطور الثاني يعانون من الحبسة واللجلجة والإضافة أكثر من الطور الأول. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a اضطرابات النطق
|a علم النفس التربوى
|a الاعاقة الكلامية
|a التطور اللغوى
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|l 050
|m س16, ع50
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 016
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-016-050-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 851159
|d 851159
|
