تطوير محتوى كتب القراءة والنصوص فى المرحلة الإعدادية بالمدارس الليبية فى ضوء مهارات القراءة الناقدة
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، آمنة رجب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س16, ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 41 |
| DOI: |
10.12816/0031789 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 851286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تطوير محتوى كتب القراءة والنصوص في المرحلة الإعدادية بالمدارس الليبية في ضوء مهارات القراءة الناقدة. استخدم البحث المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى. وتكونت مجموعة البحث من كتابي القراءة والنصوص لطلاب الصف التاسع الأساسي بليبيا في العام الدراسي 2015. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات القراءة الناقدة، واستبانة لتحديد مهارات القراءة الناقدة، كذلك إعداد بطاقة تحليل محتوى كتابي القراءة والنصوص. وأسفرت نتائج البحث عن أن معاملات الثبات لإجمالي محتوى تقويم محتوى كتابي القراءة والنصوص للصف التاسع من المرحلة الإعدادية بليبيا في ضوء المعايير المناسبة " مرتفعة"؛ الأمر الذي انعكس أثره على الصدق الذاتي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أهمها: ضرورة الأخذ بعين الاعتبار لدى جهات الاختصاص ومؤلفي الكتب في لجان بناء المناهج الليبية نسب توزيع مهارات القراءة الناقدة بطريقة مناسبة. والعمل على ارتباط محتوى كتابي القراءة والنصوص بتاريخ وثقافة المجتمع الليبي من خلال توظيف الشخصيات والأحداث، والقصص النابعة من ثقافة المجتمع الليبي. وأخيرا ًضرورة تطوير قدرة الطلاب على تحليل النص إلى أفكار رئيسة وفرعية والتمييز بين الحقائق والآراء والتمييز بين الحجج القوية والحجج الضعيفة والتمييز بين ما يتصل بالموضوع وما لا يتصل واستنتاج المعاني الضمنية، واستنتاج علاقات السبب والنتيجة واستنتاج هدف الكاتب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
تقويم محتوى مقررات المشروع الشامل لتطوير المناهج للصفوف الثلاثة الاول من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعوديية في ضوء المهارات الحياتية
بواسطة: شطة، الجميل محمد عبدالسميع منشور: (2010) -
برنامج مقترح في القراءة متحررة المحتوى قائم على أبعاد التنمية المستدامة لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: خليف، سامية سامي محمد منشور: (2021) -
تقويم محتوى القراءة المقرر على المرحلة الإعدادية في ضوء عادات العقل المنتجة
بواسطة: أحمد، منى عابد أبو شبانة منشور: (2018) -
برنامج مقترح قائم على المشروعات لتنمية بعض المهارات الحياتية في تدريس الرياضيات لدى مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية بالمنيا في ضوء معايير STEM العالمية
بواسطة: عزيز، رضا فايز منشور: (2024) -
تصور مقترح لتطوير محتوي كتابي القراءة والتعبير للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في ضوء مهارات التواصل اللغوي
بواسطة: طلبة، أماني حامد مرغني منشور: (2020)
