ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام تقنيات التعليم لدى معلمى الجغرافيا فى المرحلتين الأساسية والثانوية من وجهة نظر معلميها ومديرى المدارس واتجاهاتهم نحوها فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: Status of Instructional Technology as Perceived by Geography Teachers and Schools Administrators in Basic Secondary Stages and Their Attitudes Towards it in Jordan
المؤلف الرئيسي: صالح، فيصل مسير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Faisal Maseer
مؤلفين آخرين: الزيادات، ماهر مفلح أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 122
رقم MD: 855481
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
LEADER 03699nam a22003377a 4500
001 1477934
041 |a ara 
100 |a صالح، فيصل مسير  |g Saleh, Faisal Maseer  |e مؤلف  |9 459914 
245 |a واقع استخدام تقنيات التعليم لدى معلمى الجغرافيا فى المرحلتين الأساسية والثانوية من وجهة نظر معلميها ومديرى المدارس واتجاهاتهم نحوها فى الأردن 
246 |a Status of Instructional Technology as Perceived by Geography Teachers and Schools Administrators in Basic Secondary Stages and Their Attitudes Towards it in Jordan 
260 |a المفرق  |c 2015 
300 |a 1 - 122 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0362 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام تقنيات التعليم لدى معلمي الجغرافيا في المرحلتين الأساسية والثانوية من وجهة نظر معلميها ومديري المدارس واتجاهاتهم نحوها في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (45) معلم ومعلمة، و(30) مدير ومديرة في مديرية تربية وتعليم الزرقاء الأولى، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام أداتين: الأولى استبانة مكونة من (35) فقرة، والثانية مقياس اتجاهات، مكونة من (20) فقرة، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي. وأظهرت نتائج الدراسة إن درجة توافر واستخدام التقنيات التعليمية على المجال الكلي جاءت ضمن الدرجة المنخفضة، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو استخدام التقنيات التعليمية كانت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دالة إحصائيا لدرجة استخدام تقنيات التعليم وفقا لمتغيرات الوظيفة، والمرحلة الدراسية، كما كشفت النتائج أن الفروق في تقديرات معلمي الجغرافيا لاتجاهاتهم نحو استخدام تقنيات التعليم لا تختلف باختلاف المرحلة الدراسية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات. 
653 |a تقنيات التعليم  |a معلمو الجغرافيا  |a مرحلة التعليم الأساسى  |a مرحلة التعليم الثانوية  |a مديرو المدارس  |a التعليم الإلكترونى  |a الأردن 
700 |a الزيادات، ماهر مفلح أحمد  |g Al Ziadat, Maher Mofleh Ahmed  |e مشرف  |9 116065 
856 |u 9802-005-013-0362-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0362-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0362-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0362-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0362-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0362-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0362-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0362-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0362-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0362-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0362-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 855481  |d 855481 

عناصر مشابهة