فاعلية استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using Brain - Based Learning Theory in Teaching Chemistry on Fifth Scientific Students’ Achievement and Creative Thinking in Iraq |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الداهري، عصام حبيب حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 856351 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
837
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ مقارنة بالطريقة التقليدية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الكيمياء. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من (150) طالباً وطالبة وبواقع (70) طالبا من طلاب إعدادية حديثة للبنين قسموا عشوائياً إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، و(80) طالبة من طالبات إعدادية حديثة للبنات تم توزيعهن عشوائياً أيضا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام اختبار تحصيلي ومقياس مهارات التفكير الإبداعي الصورة اللفظية "أ" كأداتين للدراسة، وجرى التحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التحصيل والتفكير الإبداعي تعزى إلى استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الذكور والإناث في التحصيل ولصالح الإناث، وفي مهارات التفكير الإبداعي لصالح الذكور، ولم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية سواء في التحصيل أو في التفكير الإبداعي تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس وطريقة التدريس. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج، من أهمها: إجراء دراسات على مراحل دراسية ومواد مختلفة في العراق، وباستخدام متغيرات إضافية كالتفكير الناقد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجيتى التعلم المستند إلى الدماغ وعادات العقل فى تحسين مهارات التفكير الإبداعى والتحصيل فى الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسى فى الأردن
بواسطة: الغانم، عمر أحمد فرج منشور: (2013) -
أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل وتنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة
بواسطة: إبراهيم، فاضل خليل منشور: (2020) -
فاعلية تصميم مقترح لبيئة تعلم مادة الكيمياء منسجم مع الدماغ في تنمية عادات العقل والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي اساليب معالجة المعلومات المختلفة
بواسطة: الميهي، رجب السيد عبدالحميد منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس علمي في مادة الرياضيات
بواسطة: فارس، إلهام جبار منشور: (2016) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل الجغرافيا السياسية وتنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
بواسطة: سليم، إبراهيم عبدالله محمد منشور: (2016)
