فاعلية استخدام إستراتيجية دورة التعلم المعدلة الرباعية المدعمة إلكترونياً في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using the Electronically Aided Modified Four-Step Learning Cycle Strategy on the Achievement of Immediate and Delayed Geographical Concepts by the First Secondary School Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صبار، إيمان شفيع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، خالد يوسف العواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 157 |
| رقم MD: | 856544 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
294
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم المعدلة الرباعية المدعمة إلكترونيا للتحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي في مدرسة إربد الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم في إربد، خلال الفصل الدراسي الثاني 2013/ 2014م وعددهن (42) طالبة موزعات على شعبتين دراسيتين، وقد تم تقسيم الطالبات حسب مستوياتهن وفقا لنتائجهن في العام الدراسي السابق، وقد تم اختيار الشعبة (أ) عشوائيا وعدد طالباتها (21) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة، والشعبة (ب) وعدد طالباتها (21) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، ولتطبيق هذه الدراسة تم استخدام عدد من الأدوات تضمنت: المادة التعليمية، والبرمجة التعليمية تضمنت (الإنسان والبيئة) من منهاج الجغرافيا للصف الأول الثانوي الأدبي في الأردن، وقامت الباحثة بتطبيقها على المجموعة التجريبية إضافة إلى الاختبار التحصيلي. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا وإدخالها حاسوبيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في التحصيل الفوري والمؤجل لطالبات الصف الأول الثانوي الأدبي في وحدة (الإنسان والبيئة) في مادة الجغرافيا يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ما تم التوصل إليه من النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيات التعلم الاستقبالي والانتقائي بالمواد غير المنظمة لبرونر في التحصيل الفوري والمؤجل لبعض المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الأول من المرحلة المتوسطة
بواسطة: علي، محمود علي عامر منشور: (1999) -
أثر تدريس الهندسة باستخدام استراتيجية دورة التعلم الرباعية في تحصيل طلاب الصف السابع ومستويات تفكيرهم الهندسي
بواسطة: العبيدي، هاني إبراهيم شريف منشور: (2008) -
فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الاحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الاول الثانوي العلمي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: شكوكاني، محمد حمزة منشور: (2009) -
مدى فعالية التدريس باستخدام دورة التعلم المعدلة على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء
بواسطة: شطا، نجلاء محمود السيد منشور: (2011)
