ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس الرياضيات باستراتيجية ال...>الوصف

تدريس الرياضيات باستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة وأثره في تحصيل طلاب الصف العاشر ودافعيتهم

العنوان بلغة أخرى: Teaching Mathematics by Problem Centered Learning Strategy and its Effect on the Achievement of the Tenth Grade Students and their Motivation
المؤلف الرئيسي: البشيش، عبدالله خليل غندور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، غازي جمال (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 110
رقم MD: 856548
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس الرياضيات | التعلم المتمركز حول المشكلة | التحصيل الدراسى | الدافعية | الصف العاشر
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

349

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس مادة الرياضيات باستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل طلاب الصف العاشر في مادة الرياضيات ودافعيتهم. تكونت عينة الدراسة من (45) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة مأدبا، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد وزعت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعة تجريبية ضمت (25) طالبا، ومجموعة ضابطة ضمت (20) طالبا، واستخدمت أداتان في هذه الدراسة هما: اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات، ومقياس الدافعية، تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وباستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة الرياضيات باستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الدافعية البعدي نحو مادة الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة الرياضيات باستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.