أثر استخدام استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على التفكير الانتقائي في إكساب طلاب الصف الرابع الإعدادي المفاهيم التاريخية في محافظة كركوك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Proposed Teaching Strategy Based on the Selective Thinking on the Fourth Preparatory Grades Learners Acquiring Historical Concepts in Kirkuk Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | محمد، عدنان جاسم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، أحمد حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 856936 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
295
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى أثر استخدام استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على التفكير الانتقائي في إكساب طلاب الصف الرابع الإعدادي المفاهيم التاريخية في محافظة كركوك، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية بواقع (32) طالب لكل مجموعة، ونظرا لطبيعة الدراسة جرى استخدام المنهج التجريبي حيث قام الباحث بتطبيق التجربة على العينية التجريبية من خلال تدريسها باستخدام الاستراتيجية مقترحة قائمة على التفكير الانتقائي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار لقياس المفاهيم التاريخية مكون من (30) فقرة، وجرى التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج ما يلي: 1-لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين القياسين (القبلي والبعدي) في إكساب طلاب الصف الرابع الإعدادي المفاهيم التاريخية لدى المجموعة الضابطة. 2-هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين القياسين (القبلي والبعدي) في إكساب طلاب الصف الرابع الإعدادي المفاهيم التاريخية لدى المجموعة التجريبية ولصالح القياس البعدي. 3-هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين درجات أفراد المجموعتين (التجريبية، الضابطة) في إكساب طلاب الصف الرابع الإعدادي المفاهيم التاريخية في القياس البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة ببعض المقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية مقترحة لتدريس الحملة الفرنسية على مصر في ضوء الاكتشافات الحديثة على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: مسعود، رضا هندي جمعة منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالعال، سحر محمود عبدالفتاح منشور: (2009) -
أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التجربة اليابانية في تنمية مهارات التفكير الاختراعي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: شحادة، فواز حسن إبراهيم منشور: (2017) -
أثر استراتيجية تدريسية بنائية قائمة على نموذج كاربلس في اكتساب المفاهيم البلاغية والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: صرخوه، نادية يعقوب يوسف منشور: (2006) -
أثر استخدام استراتيجية باير في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: علي، سعيد شعبان سعيد منشور: (2022)
