ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية دورات مركز تدريب معلمات...>الوصف

فاعلية دورات مركز تدريب معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض في تنمية كفايتهن المهنية

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Courses of Training Centers of Kindergarten Female Teachers in Riyadh City in The Development of Their Professional Competence
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الذواد، نوف عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thawad, Nouf
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اغسطس
الصفحات: 143 - 162
DOI: 10.26389/AJSRP.N020617
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب أثناء الخدمة
رياض الأطفال
الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض أطفال | كفايات | معلمات | التدريب أثناء الخدمة | فاعلية | teachers’ effectiveness | Kindergarten teachers | job training | competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

374

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن فاعلية دورات مركز تدريب معلمات رياض الأطفال حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكان مجتمع الدراسة المستهدف من ست وأربعين فردا من مدربات متدربات وموظفات بمركز تدريب معلمات رياض الأطفال، ومعلمات ومديرات رياض الأطفال بمدينة الرياض. تم في هذه الدراسة استخدام ثلاث أدوات لجمع المعلومات وهي الاستبانة واستمارة الأثر التدريبي ضمن الحقيبة التدريبية للمركز والمقابلة كما طرحت الدراسة أربعة أسئلة. تستمد هذه الدراسة أهميتها من التوجه المحلي والعالمي للاهتمام بقضايا الطفولة المبكرة وما يرتبط بها من برامج تربوية وإعداد تأهيل المعلمات. وأهمية العملية التعليمية التي يعد المعلم أحد العناصر أو الركائز الفعالة وأهمية المرحلة التعليمية المبكرة حيث أنها المرحلة الأساسية التي تتشكل فيها معارف ومعلومات الطفل.كذلك الإسهام في تطوير وتجديد خبرات المعلمة عن طريق برامج التدريب سواء أثناء الخدمة أو برامج تأهيل وبرامج تجديدية تستهدف تطوير وتجديد خبرات المعلم. وكذلك الإسهام في تعويض النقص الحاصل في الدراسات والبحوث المتعلقة ببرامج التدريب وقياس نتائجها وعلى وجه الخصوص تلك البرامج المقدمة لمعلمات رياض الأطفال.من أهم ما توصلت الدراسة من نتائج يوجد ارتباط بين البرنامج التدريبي ومستقبل عمل المتدربات كما أنه يساعد البرنامج على تنمية القيم والاتجاهات الإيجابية لطفل الروضة ويساهم في التعرف على خصائص النمو عند أطفال الروضة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3). قدم البرنامج مقترحات بالتعامل مع المشكلات الصفية السلوكية لدى طفل الروضة واسهم في التعرف على طرق ملاحظات السلوك وتعديله بالإضافة إلى أن الإشراف الإداري على الدورة ساهم في تحقيق أهدافها حيث بلغ المتوسط الحسابي لذلك (2.93). كذلك أظهرت النتائج الموافقة العالية على محور التخطيط لوحده تعليمية حيث بلغ متوسطها الحسابي (4.09) والموافقة العالية على محور التعامل مع الأطفال بمتوسط حسابي بلغ (4.29). أما عن اهم المعوقات فكانت سهوله الوصول لمركز التدريب حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.26) واطلاع المرشحات للتدريب على برنامج التدريب قبل وقت كاف بمتوسط حسابي (2.30). أوصت الدراسة بوضع السبل المناسبة لزيادة فاعلية مركز تدريب معلمات رياض الأطفال والعمل على إزالة المعوقات التي تحد من التحاق معلمات القطاع الخاص بمثل هذه الدورات.

This study aimed to investigate the effectiveness of Riyadh’s Kindergarten teachers’ training center course and to explore some of the major obstacles that limit its effectiveness. The study was conducted in Riyadh city and used the descriptive method. The population was comprised of forty-six participants: trainers, trainees and employees of the training center, teachers and kindergarten principals. Instruments used in this study to collect information and data are a questionnaire, trainees’ assessment form and preschool mangers’ interviews. The study found that Riyadh’s Kindergarten teachers training center provides guidelines to deal with behavioral problems in classroom, and helps in improving the skills related develop positive values and attitudes among kindergarten children. Additionally, the training courses contribute to identify the characteristics growth of kindergarten children. Also the results showed that there is a correlation between the training courses and the future of trainees’ career. Based on the results of this study, it is concluded that the center achieves the goals that have been created for it, however the center targeted public kindergarten teachers. In order to achieve maximum benefits, the center should remove all the obstacles that prevent private kindergarten teachers form joining the center. The study recommended developing more training methods at the center and facilitating private preschool teachers to join the training program.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.