ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الكتاب التفاعلي (I...>الوصف

أثر استخدام الكتاب التفاعلي (Interactive Whiteboard) على تحصيل طلاب الصف الثالث متوسط عند مستويات المجال المعرفي (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التقويم) في سلسلة Full Blas

العنوان المترجم: The Effect of Using Interactive Whiteboard on The Achievement of Grade 3 Intermediate Students at Cognitive Field Levels (remember, Understanding, Application, Analysis, Evaluation) in Full Blas Chains.
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحربي، الحميدي بن سالم بن حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل مسعد، أحمد بن زيد بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.26389/AJSRP.A240817
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتاب التفاعلي
التحصيل الدراسي
مستويات المجال المعرفي
سلسلة Full Blas
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب التفاعلي | طلاب الصف الثالث | مستويات المجال المعرفي | سلسلة Full Blast | interactive book | third grade students | knowledge field levels | Full Blast series
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الكتاب التفاعلي Interactive Whiteboard في تنمية تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط عند مستويات المجال المعرفي (التذكر, الفهم, التطبيق, التحليل, ,التقويم) في سلسلة Full Blast لمادة اللغة الانجليزية, وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي على عينة البحث, والبالغ عددهم (60) طالباً, تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة. حيث تم تدريس المجموعة التجريبية والبالغ عددها (30) طالباً باستخدام الكتاب التفاعلي الخاص بسلسلة Full Blast , بينما تم تدريس المجموعة الضابطة والبالغ عددها (30) طالباً بالطريقة التقليدية, وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين (التجريبية و الضابطة) وتم استخدام المعاملات الإحصائية, مثل اختبار (ت), وذلك لحساب التكافؤ بين المجموعتين, والمقارنة بينهما. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة (الطلاب الذين درسوا بالطريقة التقليدية) ودرجات المجموعة التجريبية (الطلاب الذين درسوا باستخدام الكتاب التفاعلي) في مستويات (الفهم, التذكر, التقويم, التحليل, التطبيق), وكانت النتيجة لصالح المجموعة التجريبية.

This study aims to identify the effectiveness of using Interactive eBook in the development of the 3rd intermediate grade students' achievement at the levels of the cognitive field (remembering, understanding, applying, analyzing, constructing, evaluating) in the Full Blast series. The study used quasi experimental methodology that was applied to the sample of this research which is (60) students divided into two groups (experimental and control). The experimental group of 30 students was taught by using the Full Blast interactive e-book, while the control group of 30 students was taught using the traditional method. The post-test was applied to both groups (experimental and control). Statistical transactions such as (T-test) was used to calculate the parity between the two groups and to compare between them. The study concluded that there is a statistical differences between the mean scores of the experimental group (students taught using the interactive e-book), and scores of control group (students taught using the traditional method) at the cognitive levels (understanding, remembering, evaluating, analyzing, applying) and the result was in favor of the experimental group.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.