| LEADER |
05939nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1480053 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a Elomarabi, Mohammed Abdou Mohammed
|e Author
|9 462369
|
| 245 |
|
|
|a The Correspondence of EFL Teaching and Learning at University Level in Sudan with Aspects of English as an International Language (EIL) :
|b Policy, Practice and Perspective
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 402
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1183
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة لكي تحدد وتحلل أوجه الارتباط بين تدريس وتعلم الإنجليزية كلغة أجنبية على مستوى الجامعات السودانية، وكونها لغة عالمية: سياسة وممارسة ومنظورا. ولقد استغرقت فترة جمع البيانات للدراسة سنة دراسية واحدة، استخدمت فيها مجموعتان كأفراد عينة لمجتمع الدراسة، طلاب (معلمو اللغة الإنجليزية المتدربون بكليات التربية/ طلاب اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية محددة (ESP/EAP) ومدربو معلمي اللغة الإنجليزية بكليات التربية/ معلمو اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية محددة (ESP/EAP) بالجامعات السودانية)، كما وظفت الدراسة مجموعة من الأساليب والطرائق البحثية: الاستبانات، المقابلات الشخصية وتحليل المستندات – السياسات القومية لتدريس اللغة الإنجليزية وقوام المنهج الأكاديمي بالجامعات السودانية- (لتثليث) لجمع البيانات من مصادر مختلفة. خضعت بيانات الدراسة لتحليل إحصائي دقيق باستعمال برنامج التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية -(SPSS). سعت أسئلة الدراسة لإيجاد أجوبة تحدد وتحلل مدي ارتباط سياسات وممارسة وقوام منهج تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعات السودانية بمفهوم اللغة الإنجليزية وكونها لغة عالمية، مواقف طلاب وأساتذة اللغة الإنجليزية بالجامعات السودانية نحو الأبعاد اللغوية والثقافية المتعلقة بتدريس وتعلم الإنجليزية وكونها لغة عالمية، إضافة لأسئلة جدلية متعلقة بملكية اللغة في عالم اليوم. خلصت الدراسة إلى أن عينة مجتمع الدراسة (أساتذة وطلاب اللغة الإنجليزية بالجامعات السودانية) معلمو اللغة الإنجليزية المتدربون بكليات التربية/ طلاب اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية محددة (ESP/EAP) ومدربو معلمي اللغة الإنجليزية بكليات التربية /معلمو اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية محددة (ESP/EAP)، يعلقون أهمية كبرى على بعض خصائص تعلم واستخدام اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة عالمية (79.2%)، إلا أن بعض أفراد العينة (20.8%) أظهروا بعض المواقف المحافظة جدا نحو تعلم اللغة الإنجليزية وتدريسها مشيرين إلى أن اللهجة البريطانية هي اللهجة الوحيدة التي يجب تعلمها وأنه ليس هناك فائدة كبيرة تجني من تعلم اللكنات/ اللهجات الأخرى. وعلى ضوء نتائج تحقيقات الدراسة ترتبت جملة من التبعات المحتملة في تدريس اللغة الإنجليزية على المستوي القومي السوداني، بل وعلى الصعيد العربي/ الأفريقي. أوصت الدراسة بالتشديد على ضرورة توسيع دائرة الحوار في اللغة الإنجليزية وكونها لغة عالمية لتشمل أصواتا من دائرة الناطقين بغيرها (تحديدا الدائرة الثالثة من نموذج دوائر كاكرو Kachru's Concentric Circles Model)، بمعنى تحليل دقيق لمواقف أساتذة وطلاب اللغة الإنجليزية نحو عالمية اللغة الإنجليزية، مما يساعد على تحديد التطورات الحالية والمستقبلية في استخدام اللغة الإنجليزية في كافة أنحاء العالم، كما أوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات مماثلة في مرحلتي الأساس والثانوي.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a التعليم الجامعى
|a اللغات الأجنبية
|a السودان
|
| 700 |
|
|
|9 462370
|a al Haboub, Abdelmagid Abderahman Awadelkarim
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1183-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 858432
|d 858432
|
