ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك السمعي وأثره في تحسين مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in Developing the Auditory Perception Skills and its Effect in Improvement Reading Skills of Students with Learning Disabilities
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصمادي، حسين عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Smadi, Hussein Abdullah
مؤلفين آخرين: الحسن، عبدالرزاق (م. مشارك) , الغزو، عماد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 140 - 165
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 859221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو صعوبات التعلم | مهارات القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدراك السمعي | الطلبة ذوو صعوبات التعلم | غرف المصادر | مهارات القراءة | Auditory Perception | Students With Learning Disabilities | Resources Rooms Reading Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات الإدراك السمعي، وأثره في تحسين مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (40) طالبا تم اختبارهم قصديا من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملحقين بغرف المصادر من الصف الرابع الأساسي، وتم توزيعهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية والثانية ضابطة، وضمت كل مجموعة (20) طالبا. واستخدمت الدراسة مقياس الإدراك السمعي المعد من قبل الكيلاني والوقفي (1998) والمقنن على البيئة الأردنية، واختبار التحصيل القرائي الذي تم إعداده، وطبق البرنامج التدريبي على أفراد المجموعة التجريبية لتنمية مهارات الإدراك السمعي لمدة شهرين. ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a < 0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الإدراك السمعي الكلي وكذلك على جميع أبعاده ولصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a < 0.05) في التحصيل الدراسي (القراءة) بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي.

The study aimed at investigating the effectiveness of a training program in developing the auditory perception skills and its effect in improving reading skills of students with learning disabilities (LD). The sample of the study were 40 students who were chosen purposively from students who have learning disabilities and who were attending 4th grade resource rooms. These participants were divided into two groups: the first group was an experimental group while the other was a control group. Each group consisted of 20 male students with LD. Moreover, the study used the auditory perception scale prepared by Al-Kailani and Al-Waqfi (1998) which was standardized on the Jordanian environment. In addition, a reading achievement test prepared by the researchers was used. The training program was applied on the experimental group to develop auditory perception skills for a period of two months. The Shared Variance analysis (ANCOVA) was used to analyze the data. The results were as follows; there were statistical significant differences at (a < 0.05) in auditory perception skills between the subjects of both groups; the experimental and control group being better for experimental group on the total auditory perception scale, also on its dimensions in favor of the experimental group. Moreover, there were statistical significance difference in academic (reading) achievement between both groups at the level (a < 0.05) in favor of the experimental group
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.