العوامل المؤثرة في تدني مستوى تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
Factors that Affect the Provision of Transition Services to students with Multiples Disabilities in their institutions in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القريني، تركي عبدالله سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Quraini, Turki Abdullah S. |
| المجلد/العدد: | مج41, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 859245 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العوامل المؤثرة | الخدمات الانتقالية | الإعاقات المتعددة | Effective Factors | Transition Services | Students with Multiples Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05276nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1612149 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a القريني، تركي عبدالله سليمان |g Al-Quraini, Turki Abdullah S. |e مؤلف |9 157697 | ||
| 245 | |a العوامل المؤثرة في تدني مستوى تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بالمملكة العربية السعودية | ||
| 246 | |a Factors that Affect the Provision of Transition Services to students with Multiples Disabilities in their institutions in the Kingdom of Saudi Arabia | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2017 |g مارس | ||
| 300 | |a 1 - 38 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العوامل المؤثرة في تدني مستوى تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بالمملكة العربية السعودية. وقد تكونت أداة الدراسة من قسمين: تضمن القسم الأول معلومات عامة عن عينة الدراسة، وشمل القسم الثاني (26) ستًا وعشرين عبارة تمثل العوامل التي قد تؤثر في مستوى تدني تقديم هذه الخدمات لهؤلاء التلاميذ. وشملت عينة الدراسة (153) معلماً ومعلمة، يعملون في المؤسسات التعليمية، التي تقدم خدماتها لهؤلاء التلاميذ. وأظهرت نتائج الدراسة أن العوامل التي تؤثر في مستوى تدني الخدمات الانتقالية لدى هؤلاء التلاميذ، تتمثل في ضعف برامج التطوير المهني في مجال الخدمات الانتقالية، وضعف التعاون بين الجهات المجتمعية. سواء أكانت الحكومية منها أم الخاصة. في المشاركة في تقديم تلك الخدمات، وضعف الكفايات ذات العلاقة بالخدمات الانتقالية التي تقدم لمعلمي التربية الخاصة في برامج إعدادهم في الجامعات السعودية، وغيرها من العوامل الأخرى. ولم تسفر نتائج هذه الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين تحديد العوامل المؤثرة على تدني مستوى تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بالمملكة العربية السعودية، وفقاً لاختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والتدريب ذي العلاقة بالخدمات الانتقالية. وقد قدمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات التي يمكن أنت تساعد في التغلب على تلك العوالم التي تؤثر على مستوى تقديم الخدمات الانتقالية لهؤلاء التلاميذ. | ||
| 520 | |b The purpose of this study was to identify some factors that affect the provision of transition services to students with multiples disabilities in their institutions. One hundred and fifty-three (153) teachers who worked with students with multiples in the Kingdom of Saudi Arabia responded to the survey that included two sections; the first section included demographic data of the sample while the second section included (26) items that present the factors that affect the provision of the transition services for those students. The results of the study showed that an essential factors that affects the provision of transition services for these students were the weakness of the professional development programs in the field of transitional services , poor collaboration between community agencies , whether government or private participation in providing these services , the weakness of competencies of transition services that provide in preparation programs for special education teachers in Saudi universities and other factors. The results of this study did not show statistically significant differences between these factors according to the gender, academic qualification, and the number of years of experience, and training in the transition services. Finally, the study provided several recommendations regarding providing transition services for these students. | ||
| 653 | |a السعودية |a ذوو الاحتياجات الخاصة |a التربية الخاصة | ||
| 692 | |a العوامل المؤثرة |a الخدمات الانتقالية |a الإعاقات المتعددة |b Effective Factors |b Transition Services |b Students with Multiples Disabilities | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج41, ع1 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 041 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-041-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 859245 |d 859245 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة وأهميتها لهم من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: القريني، تركي عبدالله سليمان منشور: (2017) -
مدى تقديم الخدمات الانتقالية في المؤسسات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة وأهميتها من منظور العاملين فيها
بواسطة: القريني، تركي عبدالله سليمان منشور: (2013) -
درجة أهمية الحاجات التدريبية اللازمة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة في الأردن من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة
بواسطة: السوالمة، محمد علي منشور: (2020) -
العوامل المؤثرة في تدني مستوى استخدام التقنية المساعدة مع التلاميذ ذوي الاعاقات المتعددة واتجاهات معلميهم نحو استخدامها معهم
بواسطة: القريني، تركي عبدالله سليمان منشور: (2014) -
درجة توافر خدمات الصحة المدرسية في المؤسسات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المالكي، نبيل بن شرف منشور: (2021)
