| LEADER |
04076nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1481087 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 463650
|a الرشيدي، أفراح عبدالرحمن زايد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 212
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0184
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال التالي: ما فاعلية تدريس برنامج إثرائي في الفيزياء قائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي وأوجه التقدير نحو العلماء لدى طالبات الصف الأول الثانوي؟ واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وطبقت أدوات الدراسة على مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بالمدرسة الثانوية الثانية التابعة لإدارة تعليم عنيزة، وقد بلغ عدد طالباتها (٣٣) طالبة. ولإجراء تجربة الدراسة أعدت الباحثة الأدوات والمواد التعليمية التالية: 1- برنامج إثرائي قائم على المدخل التاريخي. ٢ - دليل المعلمة. ٣- مقياس أوجه التقدير نحو العلماء. ٤ - مقياس التفكير العلمي. وكان من أهم النتائج: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس أوجه التقدير نحو العلماء. وبذلك دلت النتائج على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على المدخل التاريخي في تنمية التفكير العلمي بمقارنة نتائج التطبيق البعدي بنتائج التطبيق القبلي، بينما أظهرت النتائج عدم فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على المدخل التاريخي في تنمية أوجه التقدير نحو العلماء.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفيزياء
|a طرق تدريس
|a البرامج الإثرائية
|a تنمية التفكير العلمي
|a طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 700 |
|
|
|a فراج، محسن حامد
|g Frrag, Mohsen Hamed
|e مشرف
|9 288764
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0184-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 860491
|d 860491
|
