ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أسلوب الانتقال (الت...>الوصف

أثر اختلاف أسلوب الانتقال (التفريغ اللوني-قطع) في برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في تحصيل المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدي طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Transition Styles (Chroma-Key & Cut) in Computer Programs Based on Digital Video Sequences on the Achievement of the Scientific Concepts Among First Intermediate Graders in the Curriculum of Science
المؤلف الرئيسي: الناشري، علي بن أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: جدة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 116
رقم MD: 860625
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الملك عبد العزيز
الكلية: معهد الدراسات العليا التربوية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
برامج الحاسوب التعليمية
التفريغ اللوني
الفيديو الرقمي التعليمي
التحصيل الدراسي
المفاهيم العلمية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: الكشف عن الأثر الأساسي لاختلاف أسلوب الانتقال من خلال استخدام أسلوب انتقال التفريغ اللوني Chroma-Key مقابل استخدام أسلوب انتقال القطع Cut في تصميم تتابعات الفيديو الرقمية على تحصيل المفاهيم في منهج العلوم. منهج البحث: تم استخدام المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة البحث. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (34) تلميذ من تلاميذ الصف الأول المتوسط مدرسة الإمام أبي حنيفة بالقحمان بمحافظة القنفذة في الفصل الدراسي الثاني للعام ‎1437ه، ‏ مقسمة إلى مجموعتين، مجموعة أولى مكونة من ‎(17) طالب أسلوب الانتقال (التفريغ اللوني/ الكروما) في تتابعات الفيديو الرقمي ومجموعة ثانية مكونة من ‎(17) طالب أسلوب الانتقال (القطع) في تتابعات الفيديو الرقمي. أدوات البحث: اختبار تحصيلي معرفي. الأسلوب الإحصائي: لاختبار صحة الفرض تم استخدام اختبار تحليل T-Test باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وقد توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي ترجع للتأثير اختلاف أسلوب الانتقال (التفريغ اللوني/الكروما، القطع). توصيات البحث: أوصى الباحث بتوظيف برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في التعليم، والاستفادة منها في تمديد الزمن المخصص للتعليم والتعلم قبل وبعد المواقف التعليمية المختلفة واستخدام أسلوبي الانتقال حسب طبيعة البرنامج الحاسوبي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.