يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية التدريس باستخدام طريقة خريطة الشكل Vee في التحصيل والتفكير العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة الكيمياء
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | العليمات، علي مقبل السلامة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Olimat, Ali Mukbel |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 25, ع 98 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 65 - 100 |
| DOI: |
10.34120/0085-025-098-004 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 86071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس بطريقة خريطة الشكل Vee في التحصيل في الكيمياء والتفكير العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية. وبشكل محدد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين التاليين: 1- ما فاعلية التدريس بطريقة خريطة الشكل Vee في التحصيل في الكيمياء لدى طلاب الصف التاسع الأساسي؟ 2- ما فاعلية التدريس بطريقة خريطة الشكل Vee في التفكير العلمي لطلاب الصف التاسع الأساسي؟ تكون مجتمع الدراسة من (1195) طالبا في الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2007/2008، وتكونت عينة الدراسة من (81) طالبا في شعبتين من شعب الصف التاسع الأساسي في مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين. ووزعت الشعب عشوائيا لتشكيل المجموعة الضابطة والمجموعتين التجريبية. وقد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن=41) باستخدام طريقة خريطة الشكل Vee في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن=40) باستخدام الطريقة التقليدية. طبقت الدراسة بمعدل حصتين أسبوعيا، واستمرت حوالي (6) أسابيع؛ حيث قام بالتدريس للمجموعتين معلم مؤهل للقيام بذلك، وكانت المادة التعليمية هي وحدة الكيمياء الكهربائية من منهاج الكيمياء للصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجدت فروق دالة إحصائيا في التحصيل في الكيمياء لدى طلاب الصف التاسع الأساسي تعزى لطريقة التدريس )خريطة الشكل Vee، والطريقة التقليدية)؛ وكان التفوق لصالح الطلاب الذين تعلموا بطريقة خريطة الشكل Vee، مقارنة بنظرائهم الطلاب الذين تعلموا بالطريقة التقليدية. - وجدت فروق دالة إحصائيا في التفكير العلمي لطلاب الصف التاسع الأساسي تعزى لطريقة التدريس؛ وكان التفوق لصالح الطلاب الذين تعلموا بطريقة خريطة الشكل Vee، مقارنة بنظرائهم الطلاب الذين تعلموا بالطريقة التقليدية، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج The study aimed at investigating the effect of using v-shape method upon the ninth grade students' achievement and their scientific thinking in Chemistry compared with the traditional method of teaching. Specifically the study tried to answer a pair of questions: - What is the effect of teaching via vee shape method on the ninth grade students' achievement in Chemistry? - What is the effect of teaching via vee shape method on the ninth grade students' scientific thinking? The population of the study consisted of (1195) ninth grade students in public schools of Mafraq Directorate of Educational during the school year 2007-2008. The sample consisted of tow sections of (81) students from first Mafraq basic school for boys. The students in these sections were randomly distributed to make experimental group (taught by using v-shape), and a control group that was taught through the traditional method. The study was carried out in the second semester of the school year 2007-2008. It took tow sessions a week for 6 weeks. A qualified teacher taught the content that was about electrochemistry which is a unit in the syllabus of public schools in Jordan. The findings of the study indicated that: - there were statistically significant differences in the ninth grade students' achievement in Chemistry due to the teaching method (v-shape & the traditional method). Superiority was for students taught via the v-shape learning Shape method compared with those taught through the traditional method. - there were statistically significant differences in the ninth grade students scientific thinking attributed to the teaching method. The students taught by Vee shape method were superior to those taught by the traditional method. In the light of these findings the study ended in a number of recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريس باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل وتنمية الادراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العليمات، علي مقبل السلامة منشور: (2011) -
أثر التدريس باستخدام نموذج بوسنر في إحداث التغيير المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية الاساسية واحتفاظهم بهذا التغيير في الفهم
بواسطة: العليمات، علي مقبل السلامة منشور: (2010) -
اثر استخدام كل من استراتيجيتي دورة التعلم المعدلة وحل المشكلة على تحصيل طلاب الصف العاشر الاساسي بالاردن في الكيمياء واكتسابهم لمهارات عمليات العلم
بواسطة: العليمات، علي مقبل السلامة منشور: (2013) -
مستوى التفكير الإبداعي لدى طلبة الصفين السابع و الثامن الأساسيين في محافظة المفرق
بواسطة: العليمات، علي مقبل منشور: (2005) -
قياس فاعلية استخدام خريطة الشكل " vee " في تدريس العلوم على تحصيل طلبة الصف التاسع من التعليم العام واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس منشور: (2006)
